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Document d'information
Séance sectorielle sur l'apprentissage permanent donnant suite à la
Table ronde Canada-Autochtones
Cette séance sectorielle sur l'apprentissage permanent regroupe des
représentants des organisations et des collectivités autochtones,
des experts en politiques et des éducateurs ainsi que des délégués
des gouvernements fédéral, provinciaux et territoriaux, dans
le but de discuter d'idées sur les façons d'améliorer
la réussite scolaire chez les Autochtones.
Les séances sectorielles sur l'apprentissage permanent se divisent
en deux parties :
- L'apprentissage permanent : le développement de la petite
enfance et l'enseignement de la maternelle à la douzième
année, les 13 et 14 novembre 2004 à Winnipeg;
- L'éducation postsecondaire et le perfectionnement des compétences,
les 18 et 19 novembre 2004 à Gatineau.
Au nombre des principaux sujets de discussion lors de ces séances
figurent les suivants : la compétence et la maîtrise sur
l'éducation; la viabilité et l'édification des capacités;
le financement; l'accès et l'intégration; les obstacles
à l'apprentissage; le soutien aux principales transitions; le rôle
des parents et de la collectivité; la participation accrue des
femmes; l'élaboration des programmes pédagogiques et la
recherche et le développement; les langues autochtones et l'apprentissage
adapté à la culture; l'alphabétisation; et les étudiants
ayant des besoins spéciaux.
Les politiques, les programmes et les services à la disposition
des Premières nations, des Inuit et des Métis, selon la
perspective des femmes ainsi que des résidants urbains et ruraux,
seront aussi examinés.
La croissance démographique dans les collectivités autochtones
est beaucoup plus grande que dans l'ensemble de la population. Au cours
de la prochaine décennie, plus de 315 000 enfants autochtones naîtront
et auront besoin de programmes de développement de la petite enfance.
Durant la même période, plus de 315 000 enfants inuits, métis
et des Premières nations fréquenteront l'école, de
la maternelle à la douzième année, et poursuivront
peut-être des études postsecondaires. De plus, la main-d'œuvre
autochtone connaîtra une hausse de 45 p. 100 au cours des prochains
20 ans.
L'éducation joue un rôle essentiel dans la capacité
des Autochtones à réaliser leur sécurité économique
et une meilleure qualité de vie. Il existe aussi une étroite
association entre la scolarisation et la réponse aux besoins en
matière d'emplois des collectivités autochtones dans les
domaines des soins de santé, de l'environnement et services sociaux
et juridiques.
Les discussions lors des séances sectorielles sur l'apprentissage
permanent peuvent jouer un rôle déterminant dans l'amélioration
de la scolarisation des apprenants autochtones.
Novembre 2004
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