Évaluation de langue seconde : Test de compréhension
de l'écrit
Le Test de compréhension de l'écrit de l'Évaluation
de langue seconde évalue votre capacité de comprendre des
textes écrits dans votre seconde langue officielle, l'anglais.
(Il existe également une version du test qui mesure la compétence
en français langue seconde à la compréhension de
l'écrit.) Le test évalue tous les niveaux de compétence
générale exigés dans les postes bilingues de la
Fonction publique fédérale.
Il se compose de 65 questions à choix
multiple qui valent chacune un point. Vous trouverez, suite à la
section sur les conseils pratiques, une description des habiletés
mesurées, suivie d'exemples de questions.
Votre niveau de compétence
est déterminé par votre résultat au test. Entre
20 et 37 (inclusivement), vous recevez le niveau A; entre 38 et 50, le
niveau B; entre 51 et 58, le niveau C. Un résultat de 59 ou plus
vous exempte de l'obligation de subir le test à l'avenir.
La séance
d'examen dure environ 2 heures, en incluant les modalités d'administration.
Soyez à l'heure. Il NE vous sera PAS permis d'entrer
dans la salle après le début de l'examen.
Vos résultats
vous parviendront peu après avoir subi le test. Pour obtenir des
renseignements sur le test ou les conditions d'administration, communiquez
avec la personne responsable dans l'organisme qui a demandé que
vous soyez évalué à ce test.
Ce qu'il faut apporter.
Apportez une pièce d'identité avec
signature et photo et votre code d'identification de dossier personnel
(CIDP) si vous êtes un employé du gouvernement fédéral.
Avez-vous besoin que l'on modifie les conditions d'administration
de l'examen à cause d'un handicap?
Dans l'affirmative, informez-en l'organisme qui
a demandé l'évaluation pour que les modifications appropriées
soient apportées.
Vous préparer.
Révisez la grammaire et le vocabulaire anglais.
Toutefois, appliquez-vous surtout à lire et à comprendre
des textes rédigés en anglais.
Répondre aux questions en suivant l'ordre.
Les questions vont des plus faciles aux plus difficiles.
Pour un meilleur résultat, répondez au plus grand nombre
possible de questions faciles. Lisez entièrement la question avant
d'y répondre et éliminez les réponses qui vous paraissent
erronées.
Bien utiliser votre temps.
Comme le test évalue tous les niveaux de
compétence, seules les personnes les plus compétentes peuvent
terminer. Réservez-vous du temps à la fin de l'examen pour
risquer une réponse aux questions non encore répondues.
Aucun point n'est enlevé pour les mauvaises réponses.
Lire les exemples de questions.
Prenez le temps de vous familiariser avec ces questions
avant l'examen.
| Niveau A |
Habileté à comprendre des textes portant sur des
sujets de portée limitée; habileté à bien
comprendre des textes très simples et à saisir l'idée
générale de textes portant sur des sujets courants;
habileté à comprendre et à dégager des
informations simples (dates, nombres ou noms) à l'intérieur
de textes plus complexes afin d'accomplir des tâches routinières
reliées au travail. |
| Niveau B |
Habileté à comprendre la plupart des textes de nature
descriptive ou factuelle portant sur des sujets reliés au
travail; habileté à saisir l'idée principale
de la plupart des textes reliés au travail, à repérer
des renseignements précis et à distinguer les idées
principales des idées secondaires. |
| Niveau C |
Habileté à comprendre des textes portant sur une
variété de sujets reliés au travail; habileté à comprendre
la plupart des détails complexes, les inférences et
les nuances de sens; habileté à lire avec une bonne
compréhension du matériel spécialisé et
moins familier. |
L'exemption de tout autre test de compréhension
de l'écrit en langue seconde sera accordée aux personnes
qui obtiendront une note suffisamment élevée indiquant
qu'elles n'ont pas besoin d'être évaluées à nouveau
dans cette habileté.
Voici des questions semblables à celles du Test de compréhension
de l'écrit de l'Évaluation de langue seconde. Le
test compte deux types de questions :
Type I - Un texte suivi d'une phrase incomplète :
Complétez
la phrase en choisissant la réponse qui correspond le mieux à l'information
contenue dans le texte.
Question 1
______________________________________
I would like to purchase the report
published by your department for which
I need to know the price and the postal
charge. As I will be leaving this
country for Hong Kong in September,
your prompt reply would be very much
appreciated.
|
1. L'auteur de cette lettre
- aimerait publier un rapport.
- désire acheter un rapport.
- fixe le prix d'une publication.
- se dit satisfait d'un rapport.
Question 2
Government of Gouvernement du
Canada Canada
MEMORANDUM NOTE DE SERVICE
______________________________________
Further to a conversation this morning
with Mr. Smolik, I was informed that
you were the person responsible for
handing out advance pay cheques. I will
be leaving for my holidays on March 11.
If possible, I would like to receive my
March 17 pay cheque on March 11. Please
let me know if there are any problems
regarding this request.
|
2. L'auteur de cette note de service
- veut parler à M. Smolik.
- a parlé à M. Smolik ce matin.
- fera parvenir un chèque à M. Smolik.
- renseignera la personne responsable.
Question 3
Government of Gouvernement du
Canada Canada
MEMORANDUM NOTE DE SERVICE
______________________________________
I am sorry to learn that your officers
are generally quite disappointed in the
quality of our services.
Could you please send me the revised
version of the Technical Manual, which
I intend to examine. This exercise will
allow me to identify the problems. We
shall then be in a position to discuss
options.
|
3. L'auteur de cette note de service veut
- obtenir des commentaires précis.
- justifier le travail des agents.
- s'excuser des erreurs commises.
- obtenir la version révisée du manuel.
Type II - Un texte suivi d'un choix de quatre réponses :Choisissez
la phrase qui décrit le mieux le texte.
Question 4
Government of Gouvernement du
Canada Canada
______________________________________
Programs to protect workers in their
occupational environments have been
carried out by occupational health
officials for a number of years, but
it is only recently that health
officials have been directing their
attention to health hazards in the
general environment.
|
4. Lequel des énoncés suivants DÉCRIT
LE MIEUX cette phrase?
- Occupational health officials have added concerns about protection
from hazards in the general environment to their concerns about health
protection in the work environment.
- Health officials have just recently decided to work on protecting
workers from environmentally related jobs.
- Workers have carried on in their work environments until recently,
when occupational health officials began to direct more attention
to them.
- Workers have recently been directed by occupational health officers
to pay attention to occupational health hazards.
Question 5
Government of Gouvernement du
Canada Canada
______________________________________
To gain and maintain a competitive edge,
Canadian exporters will have to
understand the dynamics of the
international market environment to be
able to identify the growth
opportunities. They will have to
prepare now if they are to enjoy
benefits ten years down the road.
|
5. Lequel des énoncés suivants DÉCRIT LE
MIEUX ce texte?
- The dynamics of the international market environment are such that
benefits will probably be enjoyed ten years from now, rather than
at the present time or in the near future.
- Canadian exporters will gain and maintain a competitive edge over
the next ten years because they have identified the growth opportunities
and understand international market dynamics.
- Canadian exporters will be able to gain benefits and enjoy growth
opportunities over the next ten years as a result of their understanding
of the international market environment.
- Growth opportunities must be identified if our exporters want to
keep ahead of the competition in the international marketplace, and
work must be done now if benefits are to come ten years from now.
Renseignements à l'intention des candidats
et candidates
|
