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Les cours à distance de plus en plus populaires

Tina Kolliniatis, adjointe administrative à la formation au sein de la DGAP, se tient au courant des derniers développements; dans le domaine des relations avec les médias; en rafraîchissant; et en élargissant; ses connaissances à l'aide de programmes d'apprentissage en ligne.

Tina Kolliniatis, a Training Administrative Assistant with the DGPA, stays sharp in the field of Media Relations by refreshing and expanding her knowledge through on-line tutorials.

par Salim Karam

Il y a dix ans, le nombre des programmes des cours à distance se comptait sur le bout des doigts, ou presque. Aujourd'hui, il s'él;ève; à au moins 200. Cette évolution; stratosphérique; est également; notable dans le nombre des collèges; et des universités; qui assurent des cours à distance d'un bout à l'autre du Canada. Il est ainsi un fait indéniable; que l'éducation; s'est de plus en plus démocratis;ée; et gén;éralis;ée; au cours de la dernière; décennie;, avant tout à cause de ces fameuses autoroutes de l'information qui ont rapproché professeurs et él;èves;, créant; même; des salles de classe virtuelles. Et les Forces canadiennes n'ont évidemment; pas échapp;é à ce phénom;ène;!

« Pas moins de 1 000 membres des FC suivent des cours à distance », assure à La Feuille d'érable; M. Mark Titterson, coordonnateur régional; du Réseau; des collèges; communautaires des FC (RCCFC). « La popularité grandissante des cours à distance s'explique d'abord par le fait qu'ils sont accessibles, nombreux et incroyablement flexibles. De plus, ils vous permettent de poursuivre normalement votre train de vie et d'adapter vos études; à vos horaires, et non l'inverse », ajoute-t-il.

Plus besoin donc de tout arrêter; pour commencer des études; ou pour en reprendre. Désormais;, les études; viennent chez vous, le professeur vient chez vous et il y a même; une interaction avec les autres étudiants.; Grâce; à l'Internet et à l'intranet, on peut s'inscrire dans un collège; ou une université, choisir tranquillement ses programmes, calculer ses crédits;, lire, écrire;, préparer; des dossiers et, en dernier lieu, présenter; des examens.

Présenter; des examens à distance? Cela est devenu de la routine, puisque « dans les FC, c'est le personnel de sélection; du personnel de la base ou le superviseur qui peut veiller à la bonne présentation; d'un examen. Il y a toujours quelqu'un qui surveille », indique M. Titterson.

Est-ce à dire que l'Internet a raflé la mise aux dépens; des études; par correspondance qui avaient contribué à la naissance et à la propagation des cours à distance?

« Point du tout, un tiers des cours à distance se fait toujours par correspondance écrite;, un autre tiers par des moyens informatiques et le tiers restant est un mélange; des deux systèmes; », selon M. Titterson. Les moyens classiques semblent donc avoir encore de beaux jours devant eux « parce que plusieurs personnes n'ont pas encore d'accès; à Internet et que d'autres préf;èrent; avoir le choix ».;

Les experts des cours à distance au Canada vous diront cependant que les meilleures méthodes; des cours à distance impliquent forcément; une interactivité entre le professeur et ses étudiants;, entre les étudiants; et leur environnement, ainsi qu'entre les étudiants; eux-mêmes.;

Les FC, soucieuses de se préparer; aux défis; du XXI^e siècle;, se sont mises à l'ouvrage depuis plusieurs années.; Où qu'ils soient, à l'exception sans doute des zones dangereuses comme en Afghanistan, leurs membres n'oublient pas que leur mission comporte également; une bonne préparation; pédagogique.;

Et les responsables des FC exploitent à fond cette prolifération; des cours à distance pour propager la culture et la formation. « Il existe un réseau; de collèges; et d'universités; à travers le pays avec lequel nous travaillons de très; près;, comme par exemple, le Collège; militaire royal, l'Université du Manitoba, celle d'Athabasca, le Collège; Algonquin, le British Columbia Institute of Technology... », nous dit encore M. Titterson.

Mais il reste qu'il est assez difficile de donner le chiffre exact des personnes qui suivent des cours à distance, parce qu'il n'existe pas de registre à cet effet.

Les prix? Ils sont variables, puisqu'ils sont fixés; au niveau provincial. Néanmoins;, ils peuvent aller de 150 $ à 450 $ pour un cours, auxquels il faudrait ajouter le coût; du matériel.;

Enfin, au palmarès; des cours les plus suivis, on relèvera; le domaine des affaires et les sciences sociales, pour la simple raison que l'éducation; à distance défavorise; l'apprentissage des métiers; manuels : on ne peut devenir menuisier, maçon; ou électricien; sur Internet.

Cela, peut-être;, viendra avec le temps. Qui aurait pu prévoir; qu'en 2002, on aurait pu obtenir un bac ou une maîtrise; dans le confort de chez soi, aux heures qui vous conviennent, comme si vous étiez; dans une salle de classe, ou alors que vous prenez part à une mission de paix au Proche- Orient ou en Bosnie?

Vous pouvez contacter Mark Titterson au numéro; de tél;éphone; suivant : (613) 992-6123.

Distance learning courses enjoy growing popularity

By Salim Karam

Two years ago, the number of distance education programs could be counted on both hands, or very nearly so. Today, that number has grown to at least 200. This veritable explosion is also reflected in the number of colleges and universities offering distance learning courses across Canada. Thus, it is an incontrovertible fact that education has become more widely available to a broader spectrum of people in the past ten years, mainly because of the celebrated information highways that have closed the distance between teacher and student and even created virtual classrooms. And the CF is clearly not immune to this phenomenon!

As Mark Titterson, Regional CF Community Colleges Network (CFCCN) Co-ordinator, assures The Maple Leaf: "At; least 1 000 students in the CF are taking distance learning courses. The expanding popularity of distance courses can first of all be explained by the fact that they are increasingly available, in large numbers, and have incredible flexibility.You have the possibility to pursue a normal lifestyle and the opportunity to tailor the studies as you want in terms of schedules."

So no longer do you have to put everything on hold to commence your studies or take them up where you left off. From now on, your courses and your teacher will come to your home, and you can even benefit from interaction with other students. Thanks to the Internet and the Intranet, students can enroll in a college or university and leisurely select their programs, calculate their credits, read and write and prepare their files and, finally, take their exams.

Write distance learning exams? This has become routine, according to Mr. Titterson, "in; the CF, the BPSO can supervise the exams. The exams are sent to the supervisor. There is always somebody watching."

Does this mean that the Internet has sounded the death-knell of the correspondence courses that had helped spawn and speed the growth of the distance learning courses?

"Not; at all, one third of distance education is in print, another third on-line and one third both ways," Mr. Titterson points out. It would appear, therefore, that the traditional methods still have some good days ahead of them, "because; there are still people who do not have Internet access and others who like to choose."

Experts in the field of distance education in Canada will tell you, however, that the best distance education methods necessarily encourage interaction between teachers and their students, students and their environment and among the students themselves.

The CF, preoccupied with preparing for the challenges of the 21st century, have been hard at work for several years now. Wherever they are, obviously excepting dangerous areas like Afghanistan, their members never forget that their mission also includes good preparation through learning.

And CF administrators are fully exploiting the proliferation of distance learning courses to expand their culture and training. As Mr. Titterson again points out: "There; is a network of colleges (e.g., RMC, Manitoba University, Athabasca University, Algonquin College, BCIT in BC) across the country. We try to work closely with those colleges, which are our first source."

It is still somewhat difficult, however, to assign a precise value to the number of people taking distance learning courses, since there is no central registry.

The costs? These vary, since they are set at the provincial level. However, they can go as high as $150 to $450 a course...and this doesn't include the cost of materials.

And finally, the awards for the most popular courses must go to the fields of business and social sciences, for the simple reason that distance education is rather impractical when it comes to teaching the manual professions. It is impossible to become a carpenter or electrician over the Internet.

That may come with time. Who could have foreseen that in 2002 it would be possible to obtain a BA or MA in the comfort of our home at times convenient to us, just as if we were in the classroom, or that we could earn a degree while serving on a peacekeeping mission in Bosnia?

You can contact Mr. Titterson by calling (613) 992-6123.

July 17 juillet 2002

CDA designed to support educational needs

By Gloria Kelly

Members of the Canadian defence family are seeking educational opportunities in ever increasing and unprecedented numbers. At the same time the CF has been seeking the best means by which to provide its members with lifelong learning support while providing the educational opportunities needed for career advancement.

The newly established Canadian Defence Academy (CDA) is designed to support those needs and position the CF/DND as a recognized learning institution, says Rear-Admiral David Morse, commander of the CDA.

Based in Kingston, the Royal Military College and the CF College will serve as hubs for CDA, the new project will partner with other defence learning organizations such as the Defence Learning Network (DLN) and integrate the Personal Enhancement Program (PEP). Together they will provide the best opportunities possible for CF members, civilian members of the defence family and in some cases families of CF members.

The CDA is designed to help members - both officer and non-commissioned members - get the training they need, when it is needed and in a form that supports their careers, but also takes into account Pers Tempo and operational commitments.That means courses can be, should be and will be offered where people live and work cutting down significantly on time away from the workplace and home when courses are required.

In an effort to bring together the best program possible, RAdm Morse has assembled a diverse team with a wide range of backgrounds and experience in the field of education and training. They bring to the table knowledge about how various allies handle education demands and have the ability to create a unique to Canada program that meets our needs.

The scope of what CDA will provide is extensive. It aims to become a central repository for educational information for all those enrolled in education and training through the various arms of the CF/DND network. That information system will support lifelong learning and allow the organization to manage training requirements as they occur.

An added advantage is the broad scope CDA will cover. It will allow units deploying to take with them a visiting instructor if there is enough demand or interest in a specific subject area, it supports small group learning at a wide range of sites and it encourages individual learning through distance education.

In fact, CDA is a broad based resource that will allow the CF/DND to keep in the forefront of educational needs and demands. It will support both recruiting and retention as the organization can sell itself as a learning environment. It will be attractive to civilians as well as military members and it will allow families to enhance their education as they move from location to location with the military member.

Education is a key to the future of the organization, said RAdm Morse. The more that can be done to support that demand for educational opportunities the stronger an organization we will be able to build.

Mission de l'ACD : répondre; aux besoins de formation

par Gloria Kelly

Les membres de la famille de la Défense; canadienne n'ont jamais autant recherché les occasions de formation. C'est pourquoi les FC essaient de trouver le meilleur moyen de fournir à leurs membres une aide à l'apprentissage continu tout en répondant; à leurs besoins de formation reliés; à leur avancement professionnel.

Le contre-amiral David Morse précise; ainsi que la nouvelle Académie; canadienne de la défense; (ACD) qu'il commande a ét;é mise sur pied pour satisfaire ces besoins et positionner les FC et le MDN en tant qu'institution d'instruction reconnue.

Basée; à Kingston et gravitant autour du Collège; militaire royal et du Collège; des FC, la nouvelle Académie; mènera; ses activités; en partenariat avec d'autres organisations telles que le réseau; d'apprentissage de la Défense; (RAD), et intégrera; le programme d'enrichissement personnel (PEP). Toutes ces organisations proposeront les meilleures possibilités; d'apprentissage aux FC, aux employés; civils de la communauté militaire et, dans certains cas, aux familles des militaires.

L'ACD a pour but d'aider les militaires -

tant officiers que militaires du rang - à acquérir; la formation dont ils ont besoin, au moment où ils en ont besoin et sous une forme adaptée; à leur profil de carrière;, tout en tenant compte de leur rythme d'apprentissage et de leurs engagements opérationnels.; À cette fin, les cours peuvent, doivent et seront donnés; là où les gens vivent et travaillent, ce qui diminue sensiblement les temps d'absence du lieu de travail ou de résidence.;

Dans un effort pour proposer le meilleur programme possible, le cam Morse a formé une équipe; diversifiée; de personnes ayant une variét;é d'antéc;édents; et d'expériences; dans le domaine de l'éducation; et de l'entraînement.; Grâce; à ce groupe multidisciplinaire, on peut apprendre comment les divers partenaires répondent; aux demandes de formation et établir; un programme qui cadre avec les besoins particuliers du Canada.

L'ACD offrira un vaste éventail; de

services. Elle vise à devenir une mine essen- tielle de données; sur l'éducation; et l'entraînement; mise à la disposition de tous

les intéress;és; par le biais des diverses ramifications du réseau; des FC et du MDN. Ce système; d'information renforcera l'apprentissage continu et permettra à

l'organisation de gérer; les besoins de forma

tion au fur et à mesure des demandes.

Le vaste champ d'application de l'ACD sera également; une valeur ajoutée.; Il permettra notamment aux unités; qui se déploieront; d'être; accompagnées; d'un instructeur si la demande ou l'intér;êt; le justifie dans un domaine d'apprentissage donné en outre, il favorisera l'apprentissage par petits groupes en de multiples endroits, ainsi que les cours à distance.

En fait, l'ACD représente; une ressource à grande échelle; qui permettra aux FC et au MDN de demeurer à la pointe des moyens les mieux adaptés; aux besoins et demandes en matière; de formation et d'instruction. Elle favorisera le recrutement et le maintien de l'effectif, étant; donné que l'organisation pourra être; considér;ée; comme un milieu d'apprentissage intéressant.; L'ACD saura aussi bien attirer les civils que les militaires, et permettra aux familles de parfaire leurs connaissances lorsqu'elles accompagneront les militaires dans les divers lieux d'affectation.

Selon le cam Morse, l'entraînement; est essentiel pour l'avenir de l'organisation. Plus on réussira; à satisfaire aux demandes de formation, et plus l'organisation gagnera en force et en stabilité.;

CF members can enjoy educational benefits

By Gloria Kelly

The CF not only understands the value of lifelong learning for its members, it encourages that learning, by underwriting the cost of many courses of study under- taken by members of both the Regular Force and Class B and C Reservists.

The courses and programs taken by CF members are as wide and varied as the members themselves. They range from university degree courses to community college and trades courses to special interest programs that can enhance ones ability to find post- retirement employment.

To qualify for reimbursement of the cost of taking an educational program, that program must come with a certificate that indicates there is, a learning curve undertaken by the participant.That certificate must be professionally recognized.

The amount of reimbursement varies depending on the program taken. Career counsellors and staff at Learning and Career Centres can provide a full range of information and specifics in individual cases and for specific programs.

For those taking their high school certificate or GED the reimbursement is 100 percent. The same 100 percent applies to the initial bachelor's degree for both officers and non-commissioned members.

Degrees beyond the initial bachelor can be reimbursed at 75 percent.

If the program taken is related to the individual's MOC or is deemed to be of benefit to the CF and if the member stays in the CF for a year following completion, the reimbursement can be a non-taxable benefit. Otherwise the reimbursements are classed as a taxable benefit.

Under the extended post-retirement claiming period a retiring member with 20 or more years of service as well as those leaving for medical reasons, now have three years post-retirement in which to take and complete courses.

Les membres des FC profitent d'avantages en matière; d'éducation;

par Gloria Kelly

Les Forces canadiennes comprennent bien la valeur de l'acquisition continue du savoir. C'est pourquoi elles promouvoient la pour- suite de l'apprentissage, et ce, en assumant les frais de nombreux cours suivis par des membres de la Force réguli;ère; et de réserve; en service de classe B et de classe C.

Les cours et les programmes d'études; suivis par les membres des FC sont aussi nombreux et variés; que les militaires euxmêmes.; Il peut s'agir de cours menant à l'obtention d'un diplôme; universitaire aux cours de niveau collégial; et aux cours profession- nels, en passant par les programmes s'adressant à des groupes d'intér;êt; particuliers, qui peuvent améliorer; la capacité d'un militaire à trouver un emploi après; sa retraite.

Pour le remboursement des frais associés; à son programme d'études;, le militaire doit détenir; un certificat attestant qu'il y a bien une courbe d'apprentissage. Ce certificat doit être; reconnu par une autorité professionnelle.

Le montant du remboursement varie selon le programme. Les conseillers en orientation et le personnel des Centres d'apprentissage et de carrière; possèdent; toute une gamme de renseignements particuliers à chaque cas et aux différents; programmes.

Les frais associés; au diplôme; d'études; secondaires ou au test d'équivalence; d'études; secondaires sont entièrement; remboursés;, de même; que ceux associés; au premier baccalauréat; des officiers et des militaires du rang.

Si le militaire a déj;à un baccalauréat;, les frais liés; aux diplômes; additionnels sont remboursés; à 75 pour cent.

Si le programme d'études; entrepris par le militaire est lié à son GPM ou si l'on estime que les connaissances acquises seront avantageuses pour les FC, le remboursement n'est pas imposable, pourvu que le militaire demeure dans les FC pendant au moins une année; suivant l'obtention de son diplôme.; Autrement, le remboursement est imposable.

Conformément; à la période; prolongée; de réclamation; après; la retraite, les militaires qui prennent leur retraite avec au moins 20 ans de service et ceux qui quittent les rangs pour des raisons médicales; disposeront dorénavant; de trois ans après; leur retraite pour suivre et réussir; des cours.

July 17 juillet 2002