DépuTV
Activités pédagogiques
Activités avant le visionnement
Les activités avant le visionnement sont censées piquer la curiosité des élèves, préparer le terrain et attirer l’attention sur le programme. Vous pouvez choisir une ou plusieurs des activités suivantes pour préparer la classe au visionnement de la vidéo.
Plantons le décor
Animez une discussion sur les règles. Où trouve-t-on des règles – à la maison, à l’école, dans une équipe sportive? Donnez des exemples de règles à l’école. Voyez pourquoi elles existent, qui les fait appliquer et ce qui pourrait arriver si elles n’existaient pas.
Remplacez le mot règles par lois. Discutez des effets qu’ont les lois sur notre vie quotidienne –par exemple, en ce qui a trait aux aliments que nous consommons, aux vêtements que nous portons, à la télévision que nous regardons, aux livres que nous lisons, aux écoles que nous fréquentons. Faites ressortir l’importance d’avoir les bonnes personnes pour élaborer les lois qui nous gouvernent.
Qu’y a-t-il dans un nom?
Expliquez que vous allez présenter une vidéo appelée DépuTV. Demandez aux élèves de déterminer le sujet de la vidéo d’après son titre. Au besoin, décomposez le titre. Savent-ils ce qu’est un député? Examinez les significations possibles du mot.
Le lieu du tournage
La vidéo DépuTV a été tournée sur la colline du Parlement à Ottawa. Demandez aux élèves de nommer la capitale et de la situer sur une carte. Posez-leur des questions pour recueillir des mots et des images associés à la capitale ou au Parlement. Écrivez-les au tableau (indices pour commencer : drapeau, police montée, premier ministre).
Une fenêtre sur l’avenir
Avec la liste de mots et d’images de l’activité précédente, demandez aux élèves de dire ce qu’ils verront selon eux dans la vidéo. Encerclez les mots qui sont mentionnés dans la vidéo. Ajoutez-en d’autres qui sont primordiaux, comme Chambre des communes, gouvernement, président de la Chambre, élus. Il pourrait être utile, à ce stade, de définir certains des termes et de demander aux élèves d’écouter attentivement la vidéo pour les repérer. Pour les élèves plus jeunes, il est particulièrement important de montrer des objets et des symboles concrets – par exemple, un drapeau, une feuille d’érable.
Un remue-méninges en classe
Une activité savoir-interrogation-apprentissage (SVA) vous permet d’évaluer les connaissances que la classe possède sur le sujet avant le visionnement. L’exercice aide aussi les élèves à se concentrer sur les principaux éléments à rechercher dans la vidéo.
Préparez un tableau SVA à l’aide de ce modèle.
Invitez les élèves à compléter la liste. Que savent-ils des députés, du Parlement, de la Chambre des communes, etc.? Dans la première colonne, inscrivez le plus de points pertinents possible. Ensuite, en posant des questions (qui, quoi, quand, où, pourquoi), complétez la colonne du milieu.
Après le visionnement, retournez au tableau pour remplir la dernière colonne.
