Ce qui fait marcher les apprenants d'âge adulte?
Saviez-vous… que vous aviez votre propre style, type et préférences d'apprentissage?
Les étudiants adultes sont très différents des étudiants adolescents/jeunes adultes. La charte suivante peut vous aider à mieux comprendre comment vous pourriez agir et vous sentir lorsque vous vous retrouvez de nouveau dans une salle de classe.
| Caractéristiques et besoins des apprenants* |
| Adultes |
| Très motivés - savent pourquoi ils sont à l'école |
| Considèrent le temps comme étant précieux |
| Ont de la difficulté à s'adapter à des changements dans leur horaire |
| N'aiment pas se 'faire parler' et veulent participer |
| Veulent que leurs apprentissages s'appliquent à des préoccupations/problèmes immédiats |
| Sont principalement intéressés au contenu |
| Se rendent comptes qu'il y a habituellement plus qu'une solution valable à des problèmes/des questions |
| Possèdent un bagage de connaissances provenant de leurs expériences de vie et de travail |
| Tendent à être réalistes |
| Sont patients et comprennent que le changement prend du temps |
| Ne veulent pas perdre de temps dans une situation d'apprentissage |
| Vérifient ce qu'ils ont appris avec des collègues de travail, etc. |
| Posent souvent des questions |
| Ont des attentes quand au contenu du cours - vont devenir impatients si ils n'ont pas ce qu'ils veulent |
*Adapté de Maximizing Your Learning Potential:
A Handbook for Lifelong Learners by Jacqueline
Firschknecht et Glenn Capelli
(Kendall/Hunt Publishing Company: 1995).
