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L'eau, c'est plaisantActivitésPuits au trésor4e, 5e et 6e années – Français, sciences humaines Information généraleDans l'Écosse médiévale, les gens pensaient que les puits ou les lieux d'où l'eau sortait de la terre, avaient des pouvoirs magiques qui pouvaient guérir les maladies ou exaucer des souhaits. Même si les puits étaient considérés comme ayant des pouvoirs de guérison, on pensait que certains puits étaient spécialisés pour certaines maladies. Voici quelques maladies :
Il ne suffisait pas de visiter ces puits. Ceux qui demandaient des faveurs des puits devaient suivre certaines règles afin que leurs souhaits leur soient accordés. Par exemple :
Matériel
ProcédéDemandez aux élèves d'imaginer et de décrire leur propre puits de souhaits. Ils devraient choisir un nom pour le puits, et déterminer les exigences du puits (pour accorder des souhaits) et la spécialité du puits. Ce puits pourrait exister dans le présent ou dans l'ancien temps. ExtensionEffectuez de la recherche et discutez des propriétés particulières des puits qui ont mené les gens médiévaux à croire qu'ils avaient des pouvoirs curatifs ou magiques. Y a-t-il d'autres cours d'eau qui sont sensés avoir des pouvoirs curatifs ou magiques? Discussion. Vous voudrez peut-être inclure du folklore autochtone, canadien et des croyances canadiennes dans votre discussion avant d'aller dans d'autres pays – les sources de Banff sont un bon endroit pour commencer... En utilisant un atlas, identifiez la provenance de ces puits. Les élèves devront peut-être utiliser beaucoup d'imagination pour faire correspondre les noms de ces puits aux noms des lieux existants. Les limites de l'ancienne Écosse semblent-elles coïncider avec les limites qui existent aujourd'hui? Discutez. Les élèves voudront peut-être rédiger et présenter un sketch basé sur ce sujet. S'il est difficile pour les élèves de personnifier un puits, vous pourriez leur suggérer de développer un personnage de type « lutin » comme gardien et comme fée du puits. Faites des vagues!Maternelle à la 6e année – Sciences, activité d'art ButLes élèves simuleront les effets du vent sur la surface de l'eau et apprendront comment l'eau se déplace dans la direction du vent. Cette activité est réalisée en soufflant de l'air à l'aide d'une paille à travers de la peinture diluée avec de l'eau. La plupart des vagues que nous voyons sont causées par le vent. Les molécules d'air du vent qui souffle le long de la surface de la mer transfèrent de l'énergie aux molécules d'eau adjacentes. À mesure que les molécules d'eau commencent à se déplacer, elles voyagent en cercles verticaux, produisant de petites vagues. Ces petites vagues exposent une plus grande surface d'eau au vent et une plus grande quantité d'énergie éolienne est transférée à l'eau, ce qui crée des vagues de plus en plus grosses. Lorsque les vents ralentissent ou arrêtent, les vagues se poursuivent, mais elles s'arrondissent; ce phénomène est appelé une montée d'eau. La hauteur d'une vague est la distance entre sa crête et son creux; sa longueur est la distance entre les crêtes. Matériel
ProcédéRecouvrez la surface de travail avec un papier ou un plastique!
Voyez comment l'air déplace la peinture dans la direction dans laquelle vous soufflez. |
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