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Perfectionnement des compétences: Recherches et statistiques

Après L'école - Résultats d'une enquête nationale comparant les sortants de l'école aux diplômés d'études secondaires âgés de 18 à 20 ans - Janvier 1995
    Information propre à cette région: Canada
    Selon les résultats de l'Enquête auprès des sortants et d'autres sondages, le taux national d'abandon des études secondaires en 1991 se situait entre 18 % et 21 %; il était donc inférieur d'environ 10 % au chiffre de 30 % estimé des dossiers administratifs.
Après L'école - Résultats d'une enquête nationale comparant les sortants de l'école aux diplômés d'études secondaires âgés de 18 à 20 ans - Janvier 1995
    Information propre à cette région: Canada
    Comparaison entre les estimations du taux de départ du secondaire produites selon les données administratives et les données d'enquête
Après L'école - Résultats d'une enquête nationale comparant les sortants de l'école aux diplômés d'études secondaires âgés de 18 à 20 ans - Janvier 1995
    Information propre à cette région: Canada
    En 125 ans à peine, le Canada est devenu l'un des plus riches pays du monde. Son niveau de prospérité économique, mesuré par le PNB et le PIB par habitant, est élevé (le neuvième et le troisième au monde, respectivement), et le taux de croissance de son PIB au cours de la dernière décennie est le plus élevé au monde après celui du Japon
Après L'école - Résultats d'une enquête nationale comparant les sortants de l'école aux diplômés d'études secondaires âgés de 18 à 20 ans - Janvier 1995
    Information propre à cette région: Canada
    Virginia Miller, Doug Giddings, Patricia Mosher et Yigal Messeri
Après L'école - Résultats d'une enquête nationale comparant les sortants de l'école aux diplômés d'études secondaires âgés de 18 à 20 ans - Janvier 1995
    Information propre à cette région: Canada
    De toute évidence, l'école n'exerce aucun contrôle sur certains des facteurs associés aux départs prématurés, comme la structure de la famille et le milieu socio-économique. Cependant, il est possible de modifier les pratiques et les politiques d'enseignement s'il s'avère que certains éléments du milieu scolaire poussent les élèves à abandonner leurs études avant d'obtenir leur diplôme.
Après L'école - Résultats d'une enquête nationale comparant les sortants de l'école aux diplômés d'études secondaires âgés de 18 à 20 ans - Janvier 1995
    Information propre à cette région: Canada
    De nombreux facteurs socio-économiques sont liés à la probabilité que certaines personnes abandonnent l'école avant d'obtenir leur diplôme, notamment la structure de la famille, l'état matrimonial, les responsabilités familiales, la scolarité et la profession des parents, la provenance géographique (zone urbaine ou rurale), les caractéristiques culturelles comme la langue et le statut d'immigrant et l'absence ou la présence d'incapacités physiques.
Après L'école - Résultats d'une enquête nationale comparant les sortants de l'école aux diplômés d'études secondaires âgés de 18 à 20 ans - Janvier 1995
    Information propre à cette région: Canada
    Selon les travaux de recherche, les documents de politique générale et les reportages des média, quelque 30 % des élèves ne vont pas jusqu'au bout de leurs études secondaires. Cette estimation est tellement ancrée dans notre conscience collective qu'elle ne semble pas varier d'une étude à l'autre, ni au fil du temps.
Après L'école - Résultats d'une enquête nationale comparant les sortants de l'école aux diplômés d'études secondaires âgés de 18 à 20 ans - Janvier 1995
    Information propre à cette région: Canada
    Les sources de données administratives fournissent régulièrement des estimations plus élevées que les données d'enquête.
Après L'école - Résultats d'une enquête nationale comparant les sortants de l'école aux diplômés d'études secondaires âgés de 18 à 20 ans - Janvier 1995
    Information propre à cette région: Canada
    Les résultats scolaires sont l'une des principales variables du processus d'abandon des études secondaires.
Après L'école - Résultats d'une enquête nationale comparant les sortants de l'école aux diplômés d'études secondaires âgés de 18 à 20 ans - Janvier 1995
    Information propre à cette région: Canada
    Les sortants ont plus tendance que les diplômés à s'être adonnés à des activités qui, parce qu'elles contiennent un élément de rébellion ou d'insubordination, peuvent être perçues comme déviantes.
Après L'école - Résultats d'une enquête nationale comparant les sortants de l'école aux diplômés d'études secondaires âgés de 18 à 20 ans - Janvier 1995
    Information propre à cette région: Canada
    La présente annexe porte sur la méthode employée par Statistique Canada dans le cadre de l'Enquête auprès des sortants menée en 1991.
Après L'école - Résultats d'une enquête nationale comparant les sortants de l'école aux diplômés d'études secondaires âgés de 18 à 20 ans - Janvier 1995
    Information propre à cette région: Canada
    Le fait qu'un élève abandonne l'école secondaire ou obtienne son diplôme a des conséquences importantes sur le plan professionnel et dans sa vie.
Après L'école - Résultats d'une enquête nationale comparant les sortants de l'école aux diplômés d'études secondaires âgés de 18 à 20 ans - Janvier 1995
    Information propre à cette région: Canada
    Depuis les années 70, enseignants et analystes se sont penchés sur le passage de l'école au marché du travail et sur l'à-propos des programmes d'études pour l'emploi.
Après L'école - Résultats d'une enquête nationale comparant les sortants de l'école aux diplômés d'études secondaires âgés de 18 à 20 ans - Janvier 1995
    Information propre à cette région: Canada
    Le nombre d'élèves qui abandonnent leurs études secondaires et les facteurs qui influencent cet abandon comptent parmi les indicateurs stratégiques qui se rapportent au fonctionnement du système scolaire. En général, les estimations font état d'un taux élevé d'abandon scolaire (30 %); c'est pourquoi Emploi et Immigration Canada a demandé à Statistique Canada de mener une enquête sur l'abandon scolaire dans le but de cerner l'étendue du problème ainsi que les circonstances connexes.
Incidence et persistance des problèmes d'alphabétisme en bas âge : Preuves tirées de l'ELNEJ, 1994 à 2000 - Avril 2006
    Information propre à cette région: Canada
    Ce document s'appuie sur les données des trois premiers cycles de l'Enquête longitudinale nationale sur les enfants et les jeunes pour analyser 1) les facteurs associés aux problèmes d'alphabétisme en bas âge, et 2) la persistance des problèmes d'alphabétisme en bas âge. Les enfants dont la mère a le plus haut niveau de scolarité sont les moins susceptibles de se classer dans le dernier tiers de la répartition des résultats à l'épreuve de vocabulaire administrée aux enfants de cinq ans.
Enquête sur la littératie et les compétences des adultes (ELCA) de 2003 Principaux résultats et répercussions pour RHDCC - Mai 2005
    Information propre à cette région: Canada
    Quel est le niveau de littératie de la population canadienne en âge de travailler? Où nous situons-nous par rapport aux autres pays? Quel niveau atteignent les Canadiens dans les différents domaines de compétence? Quelle est la répartition des niveaux de littératie dans la population canadienne? Quels sont les facteurs qui interviennent dans l'acquisition des compétences? Les résultats des Canadiens se sont-ils améliorés? Si oui, de quelle façon?
Les incidences de l'utilisation de l'ordinateur sur la capacité de lecture des jeunes de 15 ans - Mai 2004
    Information propre à cette région: Canada
    L'effet de l'ordinateur et d'Internet sur le rendement des élèves est une question non résolue pour les chercheurs. Les études réalisées jusqu'ici brossent un tableau contradictoire des effets des TIC : tantôt le lien établi est positif, tantôt il est négatif, tantôt aucun lien n'est établi. Les nouvelles données semblent indiquer que l'accès à ces technologies n'importe pas tant que la qualité de leur utilisation.
Améliorer le rendement en lecture : initiatives stratégiques portant sur les facteurs autres que scolaires et les facteurs familiaux - Janvier 2006
    Information propre à cette région: Canada
    L'une des principales constatations de l'analyse du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) et de l'Enquête auprès des jeunes en transition (EJET) réside dans le fait que les facteurs autres que scolaires et les facteurs familiaux ont plus d'incidence que les caractéristiques scolaires sur le rendement en lecture.
La capacité de lecture au Canada et aux États-Unis : Constatations issues du Programme international pour le suivi des acquis des élèves de l'OCDE - Mai 2004
    Information propre à cette région: Canada
    Dans cette étude, nous nous sommes appuyés sur les données du PISA 2000 pour examiner les différences de rendement des élèves au Canada et aux États-Unis. Nous nous sommes surtout intéressés à la capacité de lecture et à son lien avec les antécédents familiaux et des facteurs liés à l'école, soit la thématique de l'enquête PISA 2000. Voici sept des constatations les plus importantes qui ressortent de cette étude
La capacité de lecture au Canada et aux États-Unis : Constatations issues du Programme international pour le suivi des acquis des élèves de l'OCDE - Mai 2004
    Information propre à cette région: Canada
    Table des matière - Ce rapport examine de près le rendement en lecture des jeunes de 15 ans au Canada et aux États-Unis. À l'aide des données du Programme international pour le suivi des acquis des élèves de 2000, le rapport compare les compétences en lecture des deux groupes d?élèves à la lumière de l?information socioéconomique les concernant et des données sur les écoles qu?ils fréquentent ainsi que des genres de pratiques en matière de politiques.
     
   
Mise à jour : 2006-12-09 haut Avis importants