Le Secrétariat national à l'alphabétisation - Le volet de financement national 2002-2003

ALBERTA

Madame Maureen Sanders
CENTRE FOR FAMILY LITERACY SOCIETY OF ALBERTA
201 - 11456 Jasper Avenue
Edmonton (ALBERTA)
T5K 0M1
Tél. : (780) 421-7323

Renforcement des capacités : communications et promotion dans le secteur de l’alphabétisation familiale

L’Alberta Centre for Family Literacy Society of Alberta élaborera et mettra en oeuvre un plan de promotion visant à sensibiliser davantage le public et à accroître le soutien à l'alphabétisation familiale. Les objectifs du projet consistent à sensibiliser davantage le public à l'alphabétisation familiale partout en Alberta, à accroître le soutien à l'alphabétisation familiale dans les secteurs public et privé et à mettre à jour les documents promotionnels du Centre afin de pouvoir fournir des renseignements pertinents sur le Centre et sur l’éventail de ses services. Le Centre travaillera avec Literacy Alberta pour organiser les événements d’une Journée de l’alphabétisation familiale très médiatisée qui se tiendra à Edmonton et à Calgary et à laquelle prendront part l’actuel gouvernement, les entreprises et les partenaires communautaires. Ces événements sensibiliseront davantage le public à l'alphabétisation familiale et offriront aux coordonnateurs de l’alphabétisation dans les grandes et les petites collectivités un modèle qu’ils pourront suivre pour organiser des événements semblables. Un rapport décrivant en détail la planification des événements de la Journée de l’alphabétisation familiale sera distribué à des groupes partout au pays. Le Centre préparera également un plan de communications et des documents de promotion pour faire valoir l’excellence du Centre et le rôle clé que joue l'alphabétisation familiale dans la croissance des familles. Ces documents comprendront des brochures, des dépliants d’information, des panneaux d’exposition, des photos, une vidéo promotionnelle sur les services du Centre et un site Web remanié. Ces documents serviront à promouvoir l'alphabétisation familiale et le travail du Centre à l’occasion de réunions, de conférences, de présentations et d’autres événements publics. Le Centre fournira également son appui et des conseils aux initiatives régionales pour la mise en oeuvre de la Foundational Training for Family Literacy partout au pays. Le projet sera évalué quantitativement et qualitativement et un rapport final sera soumis au SNA.

M. L.S. Beauchamp
UNIVERSITÉ DE L'ALBERTA - FACULTÉ DE L’ÉDUCATION
653, Education South
Université de l'Alberta
Edmonton (ALBERTA)
T6G 2G5
Tél. : (780) 492-2984

Atelier sur le perfectionnement professionnel : intégration de l’évaluation et de l’enseignement

La Faculté de l’éducation de L’Université de l’Alberta organisera des ateliers sur le perfectionnement professionnel portant sur l’évaluation des capacités de lecture et les offrira aux praticiens de l’alphabétisation des adultes partout au Canada. Ce projet s’appuie sur un travail préalable effectué par l’Université – qui a développé des ressources et mené des recherches dont l’objet principal était l’évaluation des capacités de lecture et d’écriture et l’enseignement dans le domaine de l’alphabétisation – ainsi que sur les besoins en matière de formation dans ce secteur qui ont été signalés par les intervenants. Treize ateliers seront animés au Canada. Ces ateliers interactifs créeront une base de connaissances sur la théorie et la pratique relatives à l’évaluation des capacités de lecture et d’écriture et à l’enseignement dans ce contexte, et mettront l’accent sur l’intégration des deux composantes pour favoriser l’amélioration des capacités de lecture et d’écriture de l’étudiant. Un guide à l’intention de l’animateur sera également créé et pourra être utilisé par les éducateurs qui veulent offrir des ateliers semblables. Les ateliers seront évalués par les participants et un rapport final sera soumis au SNA.

COLOMBIE-BRITANNIQUE

Madame Linda Mitchell
LBCS LITERACY BRITISH COLUMBIA SOCIETY
510 West Hastings Street
Suite 601
Vancouver (COLOMBIE-BRITANNIQUE)
V6B 1L8
Tél. : (604) 684-0624

Projet pilote jeunesse : ce qui fonctionne dans l’alphabétisation des jeunes (Supplément)

Literacy BC, en partenariat avec le Canadian Centre for Educational Development, les agences de service social du district scolaire de Surrey et de la région, établira le premier projet pilote canadien en alphabétisation en laboratoire au Canada pour les jeunes qui ne fréquentent pas l’école et qui présentent des facteurs de risque. Le projet documentera la recherche sur les pratiques prometteuses et leur diffusion; mettra à profit les outils déjà existants, comme les « compétences essentielles » de DRHC et le cadre « Equipped for the Future » du National Institute for Literacy aux États-Unis; mettra en oeuvre des pratiques prometteuses clés; et impliquera les étudiants dans tout un éventail d’activités au moyen de modèles de rôles positifs. Une équipe expérimentée de chercheurs élaborera le modèle de la recherche; préparera les documents du programme d’enseignement et les lignes directrices pour la mise en oeuvre; formera le personnel; interviewera les étudiants, les enseignants et d’autres intervenants; analysera les données; facilitera les discussions avec les praticiens; et préparera les rapports de recherche. Une démarche multidimensionnelle/multimédia appliquée à l’apprentissage permettra aux étudiants de mettre l’accent sur le rôle de l’alphabétisation dans leur vie de tous les jours. Ils s’engageront dans des activités liées à la lecture et à l’écriture; ils créeront et maintiendront leur site Web personnel; et ils utiliseront des ressources basées sur Internet et des ouvrages imprimés. Ils mettront également l’accent sur un travail d’alphabétisation créatif en participant aux ateliers animés par des artistes, des écrivains, des musiciens, des artisans. Des ateliers seront choisis particulièrement en fonction des projets qui se sont avérés prometteurs ailleurs et des intérêts et des talents particuliers qu’ont démontrés les jeunes participants. Le projet visera également à intégrer l’alphabétisation à la préparation à l’emploi et la planification personnelle à l’expérience de travail, au besoin. Le groupe cible inclura des jeunes qui présentent des facteurs de risque comme le décrochage scolaire, la participation à ces activités criminelles ou l’adoption de comportements sociaux négatifs. On rédigera des rapports à jour afin de suivre : le bien-être social des jeunes participants, la participation au programme et au travail d’alphabétisation, les gains réalisés sur le plan des capacités de lecture et d’écriture, le passage de la formation à des programmes de formation générale et l’implication dans des activités sociales positives. Pour les personnes qui passent au marché du travail, des données seront recueillies sur les taux de placement, sur les salaires au niveau du recrutement, les revenus, le maintien de l’emploi. Des accords pour l’établissement de liens seront conclus avec les organismes de service social appropriés pour faciliter l’aiguillage des étudiants vers les services. Le suivi de ces services sera assuré et la mesure dans laquelle ils sont disponibles, suffisants, et adéquats sera documentée. Les intervenants en alphabétisation auront l’occasion de participer au moyen d’un site Web qui sera élaboré pour entreposer les idées et les documents afin de faciliter la mise en oeuvre des pratiques prometteuses.

SUPPLÉMENT - Ce supplément permettra à l’organisation de répondre à des besoins nouveaux et clairement identifiés du projet pilote de sorte que les objectifs fixés puissent être atteints. Il appuiera les révisions du programme d’enseignement et offrira davantage de soutien au personnel.

Madame Linda Mitchell
LBCS LITERACY BRITISH COLUMBIA SOCIETY
510 West Hastings Street
Suite 601
Vancouver (COLOMBIE-BRITANNIQUE)
V6B 1L8
Tél. : (604) 684-0624

Premières étapes, phase 2 : Vers un réseau électronique d’alphabétisation national et un service de conférence

Le rapport de 1996, Needs Assessment for an Electronic Infrastructure for the Canadian Literacy Community, rédigé par Conseils et Vérification Canada (CVC), soulignait le besoin de se doter d’une infrastructure électronique d’alphabétisation pour l’ensemble du Canada. Literacy BC, en partenariat avec trois intervenants clés : la Base de données en alphabétisation des adultes (BDAA), the AlphaPlus Centre, et le service de conférence « eLit » (une coopérative formée par l’Alberta Association for Adult Literacy, le Saskatchewan Literacy Network, et les Literacy Partners of Manitoba) mettront à profit les résultats de la première phase en élaborant un plan ancré dans la recherche, les consultations et le consensus quant à la faisabilité, l’abordabilité et l’approche à adopter à l’égard d’un service national de conférence électronique pour le milieu de l’alphabétisation. Literacy BC effectuera des recherches et des analyses pour définir les exigences fonctionnelles et formuler des recommandations, communiquer avec le milieu de l’alphabétisation au sujet du projet et mettre au point une stratégie et un plan pour une élaboration future. Le rapport final comprendra des recommandations et présentera clairement les options et les répercussions des solutions proposées.

Monsieur Gary Birch
NEIL SQUIRE FOUNDATION
2250 Boundary Road
Suite 220
Burnaby (COLOMBIE-BRITANNIQUE)
V5M 4L9
Tél. : (604) 473-9363

Obstacles auxquels se heurtent les personnes physiquement handicapées qui désirent prendre part à des activités d’alphabétisation

La Neil Squire Foundation (NSF) est un organisme canadien sans but lucratif qui offre aux personnes handicapées des possibilités d’éducation et de développement professionnel et des ressources technologiques. Le projet « Obstacles auxquels se heurtent les personnes physiquement handicapées qui désirent prendre part à des activités d’alphabétisation » s’efforcera de mieux cerner et faire comprendre les obstacles qui font que les programmes et les activités d’alphabétisation ne sont pas véritablement accessibles aux personnes physiquement handicapées. Le projet comportera la création et la gestion d’un outil de collecte de données sous forme d’interview semi-structurée. Cet outil sera ensuite utilisé pour recueillir directement de l’information auprès des personnes physiquement handicapées au sujet de leurs perceptions et des obstacles qui les ont empêchées de participer à des programmes d’alphabétisation et d’améliorer d’autre manière leurs capacités de lecture et d’écriture. Une analyse exhaustive de la littérature sera effectuée afin d’améliorer l’outil de collecte de données. On préparera également une série de recommandations et une liste des meilleures pratiques proposées afin d’aider les praticiens de l’alphabétisation à offrir des services qui soient véritablement accessibles aux personnes physiquement handicapées. Ce projet sera utile pour les praticiens de l’alphabétisation qui s’occupent de répondre aux besoins des personnes physiquement handicapées. Un comité directeur effectuera une évaluation de l’efficacité de la méthodologie de recherche par rapport à l’atteinte des objectifs.

ÎLE-DU-PRINCE-ÉDOUARD

MANITOBA

Monsieur Richard Frost
LA WINNIPEG FOUNDATION
1350, One Lombard Place
Winnipeg (MANITOBA)
R3B 0X3
Tél. : (204) 944-9474

Le fonds L'alphabétisation pour la vie

La Winnipeg Foundation, créée en 1921, a été la première fondation communautaire au Canada et elle comprend maintenant 1400 fonds de dotation créés par des individus et des groupes afin de répondre aux besoins des collectivités au Manitoba. La présente initiative est un projet local dont le comité consultatif réunit des membres de la coalition provinciale pour l’alphabétisation, du bureau provincial d’alphabétisation et du système des bibliothèques publiques à Winnipeg. La Winnipeg Foundation et ses partenaires créeront le fonds d’encouragement L'alphabétisation pour la vie qui contribuera à soutenir des initiatives d'alphabétisation familiale novatrices déjà en oeuvre. Dans le cadre du lancement du projet, le Manitoba organisera un forum provincial sur l’alphabétisation familiale portant sur « les questions essentielles ». On travaille à intégrer à une stratégie manitobaine d’alphabétisation familiale des consultations menées auprès des experts locaux qui soumettent au comité des recommandations portant sur les meilleures pratiques, les tendances et la recherche en cours sur les résultats à l’échelle nationale. Le fonds d’encouragement L'alphabétisation pour la vie contribuera à accroître la disponibilité du matériel didactique et des ressources dans le domaine de l’alphabétisation familiale dans la province. La Winnipeg Foundation rendra compte de ses activités au Secrétariat national à l'alphabétisation (SNA), conformément au protocole d’entente.

NOUVEAU BRUNSWICK

NOUVELLE-ÉCOSSE

Monsieur R. Blois Colpitts
READ TO ME! FOUNDATION INC.
Suite 1500
1959, Upper Water Street
Halifax (NOUVELLE-ÉCOSSE)
B3J 3N2
Tél. : (902) 492-6000

Création du fonds de dotation de la READ TO ME! Foundation Inc. pour mettre en oeuvre le programme d’alphabétisation familiale de la Nouvelle-Écosse

La Halifax Youth Foundation s'est jointe au principal hôpital pédiatrique de l'Est du Canada, le IWK Health Centre, et au Cape Breton Regional Health Care Complex afin de mettre sur pied la READ TO ME! Foundation Inc. Des recherches effectuées en Nouvelle-Écosse ont révélé que les possibilités d’apprentissage pour un grand nombre d’enfants sont limitées en raison du nombre élevé de cas de pauvreté chez les enfants et des faibles niveaux d’alphabétisme. Il est donc nécessaire de mettre en place des initiatives d’alphabétisation familiale pour s’attaquer aux problèmes mis en lumière par les données statistiques et améliorer les niveaux d’alphabétisme en Nouvelle-Écosse. Cette fondation a été créée pour mettre en oeuvre un programme de portée provinciale dans le cadre duquel chaque nouveau-né de la Nouvelle-Écosse reçoit une trousse de livres et d'outils d'apprentissage avant de quitter l'hôpital. L’initiative favorise l'apprentissage chez l'enfant dès sa naissance, aide les parents dans leur rôle de premiers et principaux éducateurs et contribue à l’instauration d’un environnement d'apprentissage sain à la maison. Les parents et leurs enfants sont de la sorte encouragés à lire ensemble ce qui leur permet de mieux communiquer, de chanter et de se livrer ensemble à d'autres types d’activités linguistiques qui appuient le développement de la petite enfance, en plus de renforcer les liens affectifs. Le fonds de dotation READ TO ME! rendra compte de ses activités au SNA, conformément au protocole d’entente.

NUNAVUT

Madame Sandy Kusugak
NUNAVUT LITERACY COUNCIL
1 Kamotik Road
Box 1049
Cambridge Bay (NUNAVUT)
X0B 0C0
Tél. : (867) 983-2678

Projet d’EIACA du Nunavut

Le Nunavut Literacy Council travaillera en collaboration avec le Nunavut Arctic College, Statistique Canada et le gouvernement du Nunavut, afin de préparer des rapports statistiques fondés sur des échantillons de populations adultes, inuites et non inuites, du Nunavut. Ce sera la première fois que le Nunavut prendra part à l’Enquête internationale sur l'alphabétisation et les compétences des adultes (EIACA). L’EIACA, qui fait suite à l'Enquête internationale sur la littératie des adultes de 1994, est un projet conjoint des gouvernements américain et canadien et de l’Organisation de coopération et de développement économique (OCDE) et doit permettre de produire des estimations des niveaux de littératie au sein de la population adulte du Canada. L’enquête sur échantillon permettra aux chercheurs, aux analystes politiques, aux coordonnateurs des programmes et aux organisations territoriales, fédérales et inuites de recueillir des données qui permettront d’élaborer un profil actuel des compétences de littératie et de numératie au sein de la population adulte du Nunavut. Elle comprendra l’examen, la vérification, la révision et la publication en 2003 du rapport final de recherche, et sera évaluée selon le degré de réussite de la participation à la production de documents de qualité.

ONTARIO

Madame Alla Ivask
ASSOCIATION CANADIENNE DES PROGRAMMES DE RESSOURCES POUR LA FAMILLE
(PRF CANADA)
707 – 331, rue Cooper
Ottawa (ONTARIO)
K2P 0G5
Tél. : (613) 237-7667

Adaptation de Weaving Literacy into Family and Community Life: A Resource Guide for Promoting Literacy in Family Resource Programs à l’intention des intervenants francophones des programmes de ressources pour la famille

L’Association canadienne des programmes de ressources pour la famille (PRF) est un organisme de bienfaisance bilingue qui a été fondé en 1975 en tant que regroupement national de joujouthèques, et il représente depuis les intérêts d’un ensemble vaste et divers d’organisations membres qui s’occupent des familles. En 1999-2000, PRF, en partenariat avec le Movement for Canadian Literacy (MCL), et avec l’appui du Secrétariat national à l'alphabétisation, a produit un ensemble de brochures (« Weaving Literacy into Family and Community Life ») devant servir de guide de ressources pour promouvoir l’alphabétisation dans les programmes de ressources pour la famille. En réponse à la demande croissante de la part des travailleurs communautaires au Québec, en Ontario, au Nouveau-Brunswick et à Terre-Neuve-et-Labrador, PRF, en partenariat avec MCL, et en collaboration avec la Fédération canadienne pour l'alphabétisation en français, adaptera le guide de ressources aux programmes communautaires offerts aux familles francophones. PRF consultera les organismes francophones d’alphabétisation; effectuera une adaptation française de la publication; et travaillera avec une équipe d’experts à l’élaboration d’un plan de formation national complet et bilingue fondé sur le guide de ressources. Le projet sera évalué selon les réactions et les commentaires obtenus des organisations participantes, et suivant l’augmentation des demandes de publication.

Monsieur John Daniel O'Leary
COLLÈGE FRONTIÈRE
35 Jackes Avenue
Toronto (ONTARIO)
M4T 1E2
Tél. : (416) 923-3591

Évaluation des besoins en matière de recherche sur l’apprentissage des adultes

Le Collège Frontière, l’organisme d’alphabétisation le plus ancien au Canada, effectuera des recherches en vue d’évaluer les meilleures pratiques dans l’exécution des programmes d’alphabétisation des adultes, ce qui lui permettra de réexaminer son rôle dans ce domaine et de travailler à la conception d’un plan stratégique. Au cours des derniers 25 ans, le Collège Frontière a mis sur pied un vaste éventail de programmes visant à soutenir l’alphabétisation des apprenants adultes. Pendant la dernière décennie, les théories sur l’apprentissage des adultes ont profondément changé, et les recherches ont mené à une conception nouvelle des troubles de l’apprentissage et de la manière dont ils affectent la capacité des gens à acquérir des compétences. C’est pourquoi le Collège Frontière mettra en oeuvre ce projet de trois ans pour renouveler sa stratégie et ses méthodes de travail auprès des apprenants adultes. Pour ce faire, le Collège effectuera une analyse exhaustive des programmes déjà existants, notamment un examen de la population des adultes qui participent aux programmes, des résultats de leur apprentissage, de même que des succès et des meilleures pratiques dont on peut tirer profit pour les aider à atteindre ces résultats. Les conclusions seront analysées quantitativement et qualitativement afin d’obtenir un tableau plus clair de la situation, et elles seront conservées dans une nouvelle base de données informatisées. Ces informations serviront à l’élaboration d’un nouveau plan stratégique applicable au travail avec les adultes. Le projet se déroulera en trois phases et comprendra l’examen qualitatif d’un questionnaire précis. Un rapport final, comprenant la nouvelle stratégie, sera soumis par écrit au SNA.

Madame Luce Lapierre
FÉDÉRATION CANADIENNE POUR L'ALPHABÉTISATION EN FRANÇAIS INC.
235, chemin Montréal
pièce 205
Vanier (ONTARIO)
K1L 6C7
Tél. : (613) 749-5333

Formation des formateurs en alphabétisation familiale : Adaptation de <Foundational Training Material>

Adapter la formation Foundational Training in Family Literacy selon la réalité diversifiée de la communauté francophone, selon son expérience et son expertise et à la lumière de l’expérience de formation en alphabétisation familiale en Alberta.

Former des formatrices en alphabétisation familiale et des intervenants auprès des familles.

Monsieur Graham Stewart
SOCIÉTÉ JOHN HOWARD DU CANADA
809 Blackburn Mews
Kingston (ONTARIO)
K7P 2N6
Tél. : (613) 384-6272

Projet de création d’un manuel d’alphabétisation intitulé « Prison Voices »

La Société John Howard du Canada, un organisme national sans but lucratif implanté dans 65 collectivités au Canada, s’emploie à réduire les causes et les conséquences du crime au moyen d’un ensemble de services destinés aux personnes qui sont en conflit avec la loi ou qui risquent de l’être. La Société offre divers services pour aider les gens à améliorer leurs capacités de lecture et d’écriture. La Société, en collaboration avec Lee Weinstein (directeur de la rédaction du magazine Voices), jobSTART (un projet de la Vancouver Eastside Educational Enrichment Society) et le district scolaire 36, propose la création d’un manuel rédigé par un apprenant et destiné aux apprenants détenus, accompagné d’un cahier d’exercices et d’un guide de l’enseignant. Le manuel, intitulé « Prison Voices », comprendra des récits écrits par des apprenants incarcérés. Dans le cahier d’exercices et le guide de l’enseignant, l’accent sera placé sur les contenus du manuel destinés respectivement aux apprenants débutants, intermédiaires et avancés. Le projet se déroulera en quatre étapes : l’étape de l’élaboration, l’étape de l’animation/du recueil de matériel, l’étape de la production et l’étape de la diffusion et de l’évaluation. Deux mille manuels et 2000 guides de l’enseignant seront imprimés et distribués, avec le concours de Service correctionnel Canada, aux programmes d’alphabétisation en milieu pénitentiaire, aux bureaux de la Société John Howard et aux organismes provinciaux d’alphabétisation désignés dans chaque province. En vue d’évaluer l’initiative, un questionnaire sera distribué avec le manuel et le guide de l’enseignant, ce qui permettra de juger de l’utilité de ces publications.

Monsieur George Thomson
INSTITUT NATIONAL DE LA MAGISTRATURE
161, avenue Laurier Ouest
suite 300
Ottawa (ONTARIO)
K1P 5J2
Tél. : (613) 237-1118

L’alphabétisme dans le système judiciaire

L’Institut national de la magistrature a été créé pour préparer les personnes nommées juges à exercer leurs fonctions. Il est présidé par la juge en chef de la Cour suprême du Canada, et toute personne nommée juge dans chaque province et territoire doit suivre le cours de l’Institut avant de pouvoir entendre des causes. L’Institut a demandé l’aide du Secrétariat national à l'alphabétisation parce que les juges ne savaient comment procéder lorsque des personnes qui se présentaient devant eux avaient du mal à lire et à écrire des documents judiciaires. Cela concerne aussi bien les personnes accusées d’avoir commis un crime que les témoins et les jurés qui doivent prendre connaissance de documents écrits ou de pièces. Le SNA a conçu ce projet de sorte que le Collège Frontière et la Société John Howard du Canada puissent aider l’Institut à répondre aux juges qui sollicitent des conseils. Le projet sera guidé par un comité consultatif réunissant des juges en exercice, des éducateurs et des membres du SNA. Il produira plusieurs documents concrets de formation qui seront mis à l’essai par l’Institut. Parmi ces produits figureront a) un recueil de cas dans lesquels l’alphabétisme a joué un rôle clé, b) une présentation vidéo expliquant ce que l’on peut faire pour aider toutes les personnes présentes dans une salle d’audience à bien comprendre l’information écrite, et c) un affichage de tous les produits sur Internet. Le projet poursuit deux objectifs globaux : 1) faire en sorte que le système judiciaire soit juste et accessible pour les gens qui ne possèdent que de faibles capacités de lecture et d’écriture; et 2) mettre l’alphabétisation à l’ordre du jour de nouveaux partenaires influents chargés d’administrer la justice partout au Canada.

Monsieur Carl Cadogan
NOKEE KWE OCCUPATIONAL SKILL DEVELOPMENT INC.
137 Dundas Street
2nd Floor
London (ONTARIO)
N6A 1E9
Tél. : (519) 667-7088

Renforcer les cercles d’apprentissage

Nokee Kwe Occupational Skill Development Inc. est un organisme de bienfaisance à but non lucratif qui est un chef de file dans la prestation de services holistiques et complets aux adultes et aux jeunes autochtones et non autochtones du Canada. Nokee Kwe, en partenariat avec Beverly Anne Sabourin & Associates, la Fondation autochtone de guérison, le National Disability Secretariat, Industrie Canada et l’Aboriginal Business Council/ Aboriginal Private Sector propose d’organiser un séminaire national de formation appliquée pour les intervenants autochtones en alphabétisation au Canada en juin 2004. Cette initiative offrira aux intervenants la possibilité de coordonner et de partager l’information. On organisera une conférence globale à multiples facettes d’une durée de cinq jours, portant sur le perfectionnement et la formation professionnelle. Environ 100 intervenants autochtones en alphabétisation recevront une expérience de formation intensive. Ils pourront ainsi améliorer leurs compétences de même que les services qu’ils offrent aux apprenants partout au Canada. Cette formation comprendra également la présentation de discours-programmes thématiques, d’ateliers de formation appliquée et d’activités auxiliaires. Nokee Kwe travaillera également à rassembler sous forme de livre de l’information générale qui servira de référence pour les ateliers. L’événement sera enregistré sur vidéo. L’organisation mettra au point un questionnaire pour évaluer le séminaire de formation. Un rapport écrit final sera soumis au SNA.

Madame Sue Folinsbee
ONTARIO LITERACY COALITION
365 Bloor Street East
suite 1003
Toronto (ONTARIO)
M4W 3L4
Tél. : (416) 963-5787

Élaboration d’une stratégie d’action de portée provinciale en matière d’alphabétisation familiale en Ontario

L’Ontario Literacy Coalition (OLC) élaborera une stratégie d’action provinciale à long terme pour l’alphabétisation familiale en Ontario. D’ici les trois prochaines années, l’OLC réunira un groupe de responsables qui auront pour tâche d’élaborer une mission, une vision et un plan d’action de portée provinciale en matière d’alphabétisation; d’élaborer et de mettre en oeuvre un plan de perfectionnement professionnel à long terme à l’intention des intervenants en alphabétisation familiale et des spécialistes de l’alphabétisation de la petite enfance; de sensibiliser le public aux avantages et aux répercussions de l’alphabétisation familiale au moyen de présentations; et d’accroître le partage de l’information en ce qui a trait aux événements et aux activités liés à l’alphabétisation familiale dans la province. L’OLC s’efforcera également de créer de nouveaux partenariats et de développer des ressources additionnelles pour l’alphabétisation familiale fondées sur les partenariats intergouvernementaux. L’une des composantes de ce projet comprendra également la planification et l’organisation d’un atelier d’été qui réunira entre 20 et 25 participants, et qui sera fondé sur le Foundational Training mis à l’essai en Nouvelle-Écosse. L’OLC élaborera une stratégie d’évaluation pour chaque année du projet.

QUÉBEC

Madame Denise Destrempes-Marquez
ASSOCIATION QUÉBÉCOISE POUR LES TROUBLES
D'APPRENTISSAGE
284, rue Notre-Dame ouest
Suite 300
Montréal,QUEBEC
H2Y1T7
Tel. (514) 847-1324

Dépister pour alphabétiser

L'Association québécoise pour les troubles d'apprentissage (AQETA) veut organiser des activités de formation pour quelque 85 formatrices et formateurs en alphabétisation du Québec afin qu'ils soient mieux outillés pour dépister les personnes apprenantes ayant des troubles d'apprentissage et pour proposer des stratégies adaptées aux besoins de la clientèle ciblée. L'AQETA, en continuité avec le projet développé ailleurs au pays par Trouble d'apprentissage - Association canadienne (TAAC), organisera deux ateliers français et anglais dans le cadre de son congrès annuel de mars qui se tiendra à Montréal, suivis de deux sessions de formation là aussi en français et en anglais et qui, sur une période de deux jours, fourniront aux participantes et participants un cadre théorique de compréhension des troubles d'apprentissage et des outils pratiques pour les dépister et intervenir adéquatement. Des documents pertinents à la problématique et à la démarche de formation seront remis aux participantes et participants, lesquels seront appelés à évaluer la formation reçue, tout comme les spécialistes et les organisateurs.

Madame Linda Leith
FONDATION METROPOLIS BLEU
1650, rue Lincoln
suite 003
Montréal (QUÉBEC)
H3H 1H1
Tél. : (514) 932-1112

Programme d’écriture communautaire de la Fondation Metropolis Bleu

La Fondation Metropolis Bleu, en partenariat avec le Centre for Literacy of Quebec, le Centre Yves-Thériault et le Centre Lartigue, organise un programme bilingue d'écriture communautaire/d’événements littéraires. Ces événements se dérouleront dans le cadre du Festival littéraire international Metropolis Bleu en avril 2003. Pour sa cinquième année, le Metropolis Bleu – Une ville, des mots – mettra l’accent sur un thème qui ne pourrait être mieux choisi pour mettre en lumière l’écriture communautaire dans un contexte international : Lire le monde, écrire le monde. L’objectif est de rassembler des gens du milieu de l’alphabétisation et du milieu plus vaste de l’éducation et des bibliothèques à l’échelle nationale et internationale afin d’explorer les liens entre l’alphabétisation, la collectivité et la quête de la justice sociale. Des écrivains viendront de partout au monde – Français, Anglais, Espagnols, Allemands, Italiens, Catalans, Inuktituk et Macédoniens. Le festival réunira des professionnels de l’alphabétisation, des étudiants et des membres de cercles d’écriture venus de partout au pays. Les activités comprennent une journée entière consacrée à des événements liés à l’écriture communautaire dans le contexte du Festival littéraire international Metropolis Bleu et des ateliers professionnels connexes. On établira de nouveaux partenariats et des possibilités de mentorat et d’échanges seront créées entre des écrivains expérimentés et d’autres participants. Le Metropolis Bleu s’assurera de la visibilité des deux événements grâce à une couverture des médias. Radio-Canada et CBC seront les diffuseurs du festival. L’atelier sera évalué par les participants qui rempliront un formulaire détaillé d’évaluation portant sur la qualité de la séance, sur les connaissances acquises et les applications prévues. Une évaluation à plus long terme mettra l’accent sur le suivi de la réaction de la collectivité à l’initiative d’écriture communautaire.

Madame Sophie Labrecque
FONDATION QUÉBECOISE POUR L'ALPHABÉTISATION
1259, rue Berri
bureau 430
Montréal,QUEBEC
H2L4C7
Tel. (514) 289-1178

Création du Fonds du Courage

La Fondation québécoise pour l'alphabétisation, au moyen d'un fonds de démarrage, veut consolider la mise en place d'un fonds de dotation destiné à assurer la pérennité des actions et services menés par la Fondation et à permettre le soutien financier d'activités réalisées dans le milieu de l'alphabétisation. Pour ce faire, elle finalisera les ententes développées avec différents partenaires privés, mettra à contribution des solliciteurs professionnels déjà identifiés et bien intégrés au monde des affaires, réalisera un publipostage auprès d'entreprises ciblées et enfin précisera l'engagement d'entreprises intéressées à soutenir le fonds de dotation. Le taux de participation des entreprises, la nature des réponses données et surtout l'engagement concret d'entreprises et de particuliers dans le fond de dotation dont l'objectif est de 1 million de dollards, mesureront la réussite de l'initiative de la Fondation.

Madame Sophie Labrecque
FONDATION QUÉBECOISE POUR L'ALPHABÉTISATION
1259, rue Berri
bureau 430
Montréal,QUEBEC
H2L4C7
Tel. (514) 289-1178

Diversification des stratégies pour la mobilisation de la société civile

La Fondation québécoise pour l'alphabétisation, en partenariat financier avec des organismes publics et privés, entend réaliser des activités de sensibilisation et de prévention auprès du public et des entreprises en développant trois approches distinctes, soit le don de livres aux enfants de parents sous scolarisés et de milieu défavorisé, la tenue d'une exposition valorisant la création et l'expression artistique à partir de l'alphabet et la réponse aux besoins de référence des entreprises et du milieu de la formation en lien avec la formation de base. La première approche repose sur un affichage extérieur et dans le métro valorisant la lecture et le don de livres et la mise en place d'une stratégie pour impliquer les entreprises dans la collecte de livres et le don corporatif. La seconde approche requiert la participation d'un artiste reconnu qui, à partir de consultations et échanges avec le milieu, créera 26 tableaux liés à l'alphabet, création suivie d'expositions grand public et d'ateliers avec les organismes d'alphabétisation. La troisième et dernière approche consiste à développer un protocole de référence avec et entre les fournisseurs de services et les entreprises, à réaliser un outil de sensibilisation permanent sur la formation de base pour le bénéfice des entreprises et à bâtir pour ces dernières des outils de diagnostic des besoins en formation de base. Les activités de la Fondation ont le soutien d'un large éventail de groupes culturels, sociaux, économiques et politiques et l'organisme lui-même est maintenant un partenaire incontournable du gouvernement du Québec en matière de références et de sensibilisation à l'alphabétisation et en éducation des adultes. Des mesures d'évaluation tant qualitatives que quantitatives ont été planifiées et seront mises en place. Des rapports d'étape détaillés de chacune de ces approches seront fournis et un rapport final sera déposé au Secrétariat national à l'alphabétisation.

Monsieur Yvon Wagner
GROUPE INTAC (INTÉGRATION DES NOUVELLES
TECHNOLOGIES D'APPRENTISSAGE ET DE COMMUNICATION)
2036, 1ère Avenue
Lac Saint-Charles,QUEBEC
G3G2X9
Tel. (418) 841-3986

Expérimentation du logiciel L'Atelier Alpha

Le Groupe INTAC (Intégration des Nouvelles technologies d'apprentissage et de communication) veut expérimenter un logiciel d'édition de matériel en alphabétisation auprès de 15 formatrices de centres d'éducation des adultes et de groupes populaires. Ce projet vise un double objectif, soit tester les capacités du logiciel et y apporter les corrections nécessaires et aussi réaliser et évaluer les modalités d'une formation qui, dans un deuxième temps, devrait toucher la majorité des intervenants en alphabétisation. Pour ce faire, on réalisera un guide d'apprentissage format papier, formera une formatrice-animatrice, soutiendra en ligne les activités post-formation, validera avec les apprenants les unités d'apprentissage ou exercices produits, analysera les données recueillies et produira un rapport. L'évaluation du projet se fera de manière continue et on tiendra un registre descriptif des interventions de formation, des activités de suivi et d'interventions à distance ainsi que des modifications éventuelles du logiciel.

Madame Isabelle Courteau
MAISON DE LA POÉSIE
325-4450 Saint Hubert
Montréal,QUEBEC
H2J2W9
Tel. (514) 526-6251

Avant les mots du poème

La Maison de la poésie, en collaboration avec le Regroupement des groupes populaires en alphabétisation du Québec, veut expérimenter une nouvelle approche pédagogique en alphabétisation en utilisant la poésie comme moyen et colliger l'ensemble de l'expérimentation sous forme de matériel d'apprentissage. Pour ce faire, la Maison de la poésie, par l'entremise d'un groupe expérimental et avec l'aide de son tuteur-formateur, d'un poète reconnu par ses pairs et d'un spécialiste en contenu d'alphabétisation, établira la forme et le contenu de l'atelier de poésie, qui, une fois dûment critiqué et évalué, sera proposé pour fins de validation à quelque 20 groupes de la région métropolitaine. Cet atelier sera préparé et adapté au niveau pédagogique des participants et à leurs réalités, animé par le poète choisi, encadré par le tuteur-formateur, et son déroulement bénéficiera de l'apport constant du spécialiste en contenu d'alphabétisation. L'ensemble de la démarche sera évalué par les tuteurs, le spécialiste et le poète avec l'implication des adultes participants, et il y aura rédaction et publication du matériel d'apprentissage qui pourra éventuellement être diffusé par le Regroupement des groupes populaires en alphabétisation du Québec à l'ensemble de ses autres membres oeuvrant ailleurs au Québec. Le produit pourra être également disponible pour les groupes francophones du pays.

Madame Elena Labranche
NUNAVIK REGIONAL BOARD OF HEALTH AND SOCIAL SERVICES
P.O. Box 900
Kuujjuaq (QUÉBEC)
J0M 1C0
Tél. : (819) 964-2222

Au-delà de l’écran de fumée : vaincre le tabagisme et l'analphabétisme dans les collectivités inuites (Supplément)

Ce projet marque la troisième initiative entreprise en partenariat avec DRHC-Alphabétisation et le Nunavik Regional Board of Health and Social Services, toutes trois fondées sur le rapport entre l’amélioration des capacités de lecture et d’écriture et la santé individuelle et publique. Cette entreprise se fonde sur l’abandon du tabagisme et consistera dans a) une formation en alphabétisation offerte à des conseillers communautaires et à des conseillers en santé inuits et b) un soutien offert aux individus et aux groupes communautaires qui désirent ce double changement dans leur mode de vie. Des documents didactiques spécialement conçus (en langue française, anglaise et inuite) seront élaborés pour aider les gens à exercer un meilleur contrôle sur leur vie en cessant de fumer, tout en augmentant leur capacité de lire, d’écrire et de raisonner. L’AIDE SUPPLÉMENTAIRE accordée aidera à doter les infirmières et les médecins du Nord de ressources complémentaires bilingues pour les encourager à appuyer les efforts des conseillers en antitabagisme et leurs clients. Ces ressources seront distribuées à l’occasion des deux événements de formation qui se tiendront à Nunavik et par l’entremise du conseil régional de santé. Le supplément contribuera également à promouvoir l’alphabétisation et l’adoption de modes de vie sans fumée dans les collectivités inuites.

Monsieur Yvon Bouchard
UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À RIMOUSKI
300 Allée des Ursulines
Rimouski,QUEBEC
G5L3A1
Tel. (418) 723-1986

Étude des facteurs qui font obstacle à la participation des adultes peu alphabétisés à des activités d'apprentissage (Supplément)

L'Université du Québec à Rimouski (UQAR) veut mener une recherche destinée à cerner les facteurs institutionnels et autres qui font obstacle à la participation de la grande majorité des adultes peu alphabétisés à des activités d'apprentissage et ce, dans un cadre formel et non formel. Basée sur des procédures méthodologiques éprouvées et au moyen d'entrevues individuelles semi-dirigées et d'entrevues de groupes, l'étude mettra à contribution trois groupes d'informateurs, soit des adultes n'ayant jamais participé à une formation, des personnes apprenantes et des professionnels de l'alphabétisation et déterminera des profils de non-participants en fonction des facteurs identifiés et selon leurs caractéristiques socio-démographiques. Ces profils et l'ensemble des connaissances et des résultats issus de la recherche devraient permettre aux organismes dispensateurs de services d'améliorer leurs stratégies de recrutement, leurs pratiques andragogiques et les conditions organisationnelles propices à la participation de ces adultes peu alphabétisés. Cette recherche reçoit l'appui et bénéficie de la participation d'organismes provinciaux de représentation tels le Regroupement des groupes populaires en alphabétisation du Québec et l'Institut canadien d'éducation des adultes qui, en partenariat avec l'UQAR, en assureront l'encadrement et élaboreront un plan de diffusion des résultats. Ce supplément servira à ajouter à l'échantillon une douzaine de personnes qui, par leur travail ou leur intérêt en insertion ou intégration en emploi, viendra compléter les renseignements recueillis auprès des autres informateurs. L'information sera recueillie au moyen d'entrevues individuelles de soixante minutes. Aussi, l'appui financier supplémentaire permettra aux assistantes de recherche et au personnel de secrétariat de consacrer le temps réellement requis par la constitution des échantillons, la collecte des données auprès des informateurs et le codage de ces mêmes données qui demandent une somme de travail plus importante que prévu.

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