Dictionnaire des compétences comportementales

Raisonnement analytique

Comprendre l'information, établir des liens et analyser cette information pour connaître les enjeux, recenser les options et appuyer la prise de décisions judicieuses.

Niveau 1

Analyse l'information et en fait la synthèse

• Décortique les problèmes concrets et en fait une synthèse succincte.
• Réunit l'information à partir de différentes sources.
• Établit les liens entre les situations et l'information.

Niveau 2

Définit les relations essentielles

• Établit des rapprochements, des habitudes ou des tendances dans l'information disponible.
• Définit l'effet potentiel des tendances ou des activités.
• Tire des conclusions logiques, en proposant des options et en faisant des recommandations.

Niveau 3

Analyse les relations complexes

• Analyse les situations complexes, en les décortiquant selon leurs éléments constitutifs.
• Reconnaît et évalue plusieurs facteurs probables de cause à effet ou différentes manières permettant d'interpréter l'information disponible.
• Établit des rapprochements entre les situations qui ne comportent pas de liens évidents.

Niveau 4

Se consacre à une analyse globale

• Intègre l'information provenant de différentes sources, ce qui fait souvent intervenir un volume considérable d'information.
• Réfléchit aux différentes étapes avant de prendre une décision sur la meilleure ligne de conduite à adopter, en prévoyant les résultats probables.
• Élabore et recommande une politique cadre d'après l'analyse des tendances nouvelles.

Niveau 5

Applique un point de vue tenant compte de l'ensemble des systèmes

• Établit différents liens et recense les diverses lacunes dans les processus afin de définir des options et de tirer des conclusions.
• Adopte un point de vue valable pour l'ensemble des systèmes, en évaluant et en mettant en équilibre un volume considérable d'information variée sur les différents systèmes et sous-systèmes constituant l'environnement de travail et influant sur cet environnement.
• Réfléchit à l'avenir en dehors des structures organisationnelles, en mettant en équilibre différents points de vue lorsqu'il s'agit d'adopter une orientation ou de tirer des conclusions (par exemple en ce qui concerne les incidences sociales et économiques, les conséquences pour les partenaires, les intérêts des intervenants, les avantages à court et à long terme et les incidences nationales et mondiales).

Remarque : La compétence « raisonnement analytique » est liée à la compétence « capacité cognitive », qui est pertinente pour les dirigeants de la fonction publique fédérale.