Le continuum du leadership en TI
Introduction
Le gouvernement du Canada est conscient que l’apprentissage est un outil clé permettant de renouveler la fonction publique, de renforcer l’intégrité et la reddition de comptes, de mettre en œuvre des pratiques modernes de gestion et de favoriser l’innovation.  
La communauté de la technologie de l’information, soutenue par le Bureau de gestion du changement, joue un rôle clé en ciblant les besoins de perfectionnement aux niveaux des connaissances techniques et du leadership. La communauté unit ses efforts avec les ministères et organismes afin que ces besoins soient comblés. Elle a su développer un cadre de ressources humaines fondé sur les compétences. Cela permettra un alignement méthodique des décisions tout en tenant compte des besoins des membres de la communauté et de ceux des organismes gouvernementaux.
Les programmes initiaux du Continuum du Leadership en TI (CLTI) s’intéressent aux priorités constatées par la communauté et les organismes gouvernementaux. Ils représentent une approche intégrée et cohérente en matière d’apprentissage et de perfectionnement personnel qui s’applique tout au long de la carrière des professionnels de TI à la fonction publique. Le Programme de perfectionnement des gestionnaires en TI (PPG-TI) et le Programme de perfectionnement des cadres supérieurs en TI (PPCS-TI) ont été mis à jour et révisés de manière à répondre aux besoins des fonctionnaires, tout en attribuant l’aspect de leadership au niveau CS-04 et ce, jusqu’au niveau EX-02/03. Les répertoires de candidats préqualifiés (RCP) pour des postes de niveau CS‑05, EX‑02 et EX‑03 présentent des processus de sélection qui favorisent une approche d’apprentissage continu à titre de préparatifs à l’avancement de la carrière.
Des mécanismes d’évaluation liant les intérêts particuliers, les exigences ministérielles en RH ainsi que les occasions de perfectionnement et d’apprentissage offertes sous‑tendent le CLTI. Ces mécanismes comprennent de la rétroaction constructive qui aide les professionnels de TI à reconnaître leurs besoins de perfectionnement personnel ou leurs buts à cet égard, à cerner les occasions d’apprentissage ou de formation de même qu’à prévoir les chances d’avancement dans leur organisation ou à l’échelle du gouvernement. 
Le principe du CLTI repose sur trois éléments clés, à savoir le Soutien, le Défi et l’Évaluation. Les mécanismes d’évaluation permettent aux employés et à leur ministère ou organisme de cerner les compétences manifestées et de les lier à celles nécessaires pour assurer du leadership aux stratégies de TI du gouvernement à l’appui de l’amélioration de la prestation des services et de la gestion de l’information du gouvernement. Les mécanismes de défi poussent les individus à accepter graduellement des affectations de plus en plus variées comportant de plus en plus de responsabilités qui leur fournissent des occasions de mettre à l’essai leurs compétences en gestion et de les enrichir. Les mécanismes de soutien comprennent les diverses occasions d’apprentissage, de formation et de perfectionnement personnel fournies par le gouvernement, notamment le PPG-TI et le PPCS-TI, des événements collectifs, l’apprentissage électronique, les cours universitaires, l’encadrement, l’apprentissage par l’action, pour ne nommer que celles‑là.
Le CLTI fournit une approche intégrée et cohérente à l’évaluation et à l’autoévaluation, de sorte que les professionnels de TI particuliers acceptent de partager la responsabilité de cerner continuellement les occasions d’apprentissage et de perfectionnement du leadership et de les mettre à profit. Il est source de soutien et d’encouragement pour des initiatives telles que la Politique sur l’apprentissage continu dans la fonction publique et appuie l’élaboration et la mise en œuvre de plans d’apprentissage personnels à l’intention des professionnels de TI tout au long de leurs carrières.  
Le leadership à tous les niveaux de la communauté de TI est essentiel au succès du Gouvernement en direct et d’autres programmes de transformation des services. Les mécanismes comme les RCP, le PPG‑TI et le PPCS‑TI qui sont adoptés dans le cadre du continuum du leadership en TI aident les membres de la communauté à réaliser leur potentiel de leadership et à faire montre de leurs capacités à cet égard tout au long de leurs carrières à la fonction publique.