Maximizer l'impact : manuel de l'éducateur
Deuxième partie : Guide d'autoformation
Chapitre 1 : Orientation
Nous vous félicitons d'avoir pris la décision
d'utiliser Maximiser l'impact. Que vous commenciez
seulement à apprendre comment appliquer des programmes de
prévention de l'usage du tabac ou que vous ayez l'intention
d'améliorer les programmes que vous appliquez déjà,
vous aurez ainsi la chance de contribuer à la santé
et au bien-être de vos élèves. L'usage
du tabac est la première cause évitable des maladies
graves et de la mortalité au Canada, de sorte que votre travail
profitera à tous les Canadiens.
Objectifs du présent guide
Ce guide d'autoformation vous permettra de vraiment Maximiser
l'impact tout en perfectionnant vos aptitudes à
la prévention du tabagisme. Il vous permettra de faire :
connaître
- les éléments-clés des bons programmes
de prévention, savoir pourquoi ce sont des éléments-clés
et apprendre comment les appliquer à votre classe;
- comment préparer et mettre en œuvre un programme efficace
de prévention de l'usage du tabac;
ressentir
- la motivation d'utiliser la Trousse de formation de
l'enseignant;
- la confiance d'entreprendre ou d'améliorer
votre programme;
pouvoir
- utiliser des aptitudes et des stratégies courantes d'enseignement
pour présenter des leçons dynamiques et convaincantes;
- et évaluer l'efficacité des programmes de
prévention du tabagisme.
Aperçu de l'autoformation
Les principaux éléments de ce guide correspondent
aux éléments de base dans les parties 3 et 4 de la
Trousse de formation de l'enseignant et comprennent :
- un aperçu du document Maximiser l'impact;
- la préparation et des conseils pour l'enseignement
des deux principales séries de modules en classe (chapitre
2);
- la préparation et l'explication de l'enseignement
de l'ensemble de modules 1, «La prévention du
tabagisme chez les jeunes femmes» (chapitre 3);
- la préparation et l'explication de l'enseignement
de l'ensemble de modules 2, «Le rôle de l'industrie
du tabac» (chapitre 4);
- de la documentation de base sur le tabagisme dans notre groupe
prioritaire, c'est-à-dire les jeunes de 10 à
14 ans, y compris sur les raisons pour lesquelles les adolescents
font usage de tabac, les dangers et les plus récentes tendances
de la consommation (chapitre 5);
- un examen des aptitudes, des démarches et des politiques
nécessaires à l'enseignement efficace de la
prévention selon les principes de l'Approche globale
de la santé en milieu scolaire (chapitre 6);
- un aperçu des questions sur la prévention qui
vous touchent le plus, vous et votre groupe cible (chapitre 7);
- des trucs pour définir une politique efficace de prévention
du tabagisme pour votre école (chapitre 8);
- et un bref aperçu des problèmes posés
par le travail auprès des groupes particuliers (chapitre
9).
Pourquoi travailler seul?
Bien que le guide soit conçu pour être utilisé
de façon indépendante, il est souvent plus agréable
et plus efficace d'apprendre en groupe. Rappelez-vous le vieil
adage selon lequel le tout est plus que la somme de ses parties.
Vous verrez que pour être efficaces les programmes de prévention
doivent reposer sur une approche intégrée et globale.
Puisque tous les membres du personnel de votre école devront
y participer, commencez à travailler ensemble dès
main-tenant! Vous pouvez examiner, par exemple, le guide en compagnie
d'un ou de plusieurs collègues.
Mode d'emploi
Le guide vous présente les parties 3 et 4 de la Trousse
de formation de l'en- seignant, chapitre par chapitre,
et fournit des renseignements supplémentaires. On vous invitera
souvent à répondre à des questions ou à
exécuter une activité avant de lire la documentation
pertinente. Il vous fournira les réponses ou des suggestions
touchant les questions ou les activités. Nous vous recommandons
donc de ne pas en «sauter des bouts» et d'apprendre
en mettant les choses en pratique plutôt qu'en les lisant
tout simplement.
Vos objectifs
Prenez le temps d'écrire vos objectifs personnels en
ce qui concerne la découverte de Maximiser l'impact
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Votre plan d'action personnel
La lecture du guide et de l'autre partie de la Trousse
de formation de l'enseignant vous donnera des idées
pour le suivi. Servez-vous de la page suivante, «Plan d'action
personnel», pour noter toutes vos impressions. À la
fin du présent guide, on vous demandera d'utiliser ces
idées pour formuler votre propre stratégie afin d'améliorer
la prévention du tabagisme dans votre classe et votre école,
ou dans la région couverte par le service de santé.
Plan d'action personnel
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