Enquête sur l’approche de lutte contre le tabagisme en milieu scolaire : l’initiative de l’école secondaire de Hampton  

Présenté par W. Morrison, Ph.D.
Faculté d’éducation
Université du Nouveau-Brunswick
Juillet 2004

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Table des matières

• Résumé
• Remerciements
• 1.0 Aperçu de la recherche
  • 1.1 Introduction
  • 1.2 Étapes de la recherche
    • 1.2.1 Étape I
    • 1.2.2 Étape II
    • 1.2.3 Étape III
    • 1.2.4 Étape IV
    • 1.2.5 Étape V
    • 1.2.6 Étape VI
• 2.0 Entrevues auprès des répondants clés
  • 2.1 Introduction
  • 2.2 Méthodologie
  • 2.3 Résultats 1 : planification et élaboration
    • 2.3.1 Principales questions et préoccupations
    • 2.3.2 Influences et interactions favorables
    • 2.3.3 Objectifs de lutte contre le tabagisme et activités de planification préliminaires
    • 2.3.4 Enjeux associés aux processus de planification initiale Débat sur les approches de mise en œuvre de la politique antitabac Réponses aux questions des élèves sur les endroits où il est permis de fumer Conserver l’intensité des engagements et des efforts relatifs à l’échéancier Obtention de soutien externe pour l’initiative
  • 2.4 Résultats 2 : survol de l’initiative
    • 2.4.1 Pré-planification : tenue de réunions du comité antitabac
    • 2.4.2 Pré-planification : détermination de buts
    • 2.4.3 Pré-planification : établissement d’un échéancier
    • 2.4.4 Pré-planification : documentation du processus
    • 2.4.5 Planification : enquête
    • 2.4.6 Planification : élaboration de la politique et détermination des conséquences
    • 2.4.7 Planification : organisation de la supervision
    • 2.4.8 Planification : annonces aux élèves et aux parents
    • 2.4.9 Mise en œuvre : refonte de la zone fumeurs en un espace récréatif vert
    • 2.4.10 Mise en œuvre : application de la politique
    • 2.4.11 Mise en œuvre : intégration d’un volet d’appui par les pairs
    • 2.4.12 Mise en œuvre : liaison avec les commerçants locaux
    • 2.4.13 Mise en œuvre : établissement de partenariats et de comités spéciaux
    • 2.4.14 Mise en œuvre : participation des résidents
  • 2.5 Résultats 3 : résultats recueillis et répercussions perçues
    • 2.5.1 Relation entre les élèves et le personnel de l’école
    • 2.5.2 Satisfaction des parents et de la collectivité
    • 2.5.3 Rendement scolaire
    • 2.5.4 Perceptions de l’environnement
    • 2.5.5 Comportements et attitudes en matière de santé
    • 2.5.6 Comportement tabagique des élèves et suivi disciplinaire
    • 2.5.7 Leçons tirées
  • 2.6 Résultats 4 : difficultés actuelles et réponses proposées
    • 2.6.1 Comportements tabagiques
    • 2.6.2 Fumeurs des écoles intermédiaires
    • 2.6.3 Utilisation des installations scolaires par la collectivité
    • 2.6.4 Maintien de la lancée
    • 2.6.5 Influences de la famille et de la collectivité
  • 2.7 Sommaire des réponses des répondants clés
• 3.0 Le School Smoking Profile
  • 3.1 Introduction
  • 3.2 Méthodologie
  • 3.3 Résultats
    • 3.3.1 Les comportements tabagiques de l’élève
    • 3.3.2 L’exposition au tabagisme dans l’entourage, le milieu familial et le milieu de travail
    • 3.3.3 Les sources d’approvisionnement en cigarettes
    • 3.3.4 Les tentatives pour cesser de fumer
    • 3.3.5 Comparaison des résultats avec les résultats provinciaux du SSP
  • 3.4 Résumé des résultats du School Smoking Profile
• 4.0 Point de vue des élèves sur les résultats de l’Initiative
  • 4.1 Introduction
  • 4.2 Méthode
    • 4.2.1 Participants
    • 4.2.2 Processus de l’enquête
    • 4.2.3 Analyses
  • 4.3 Résultats
    • 4.3.1 Prévalence du tabagisme
    • 4.3.2 Comportements tabagiques et implication scolaire
    • 4.3.3 Connaissance des activités de lutte contre le tabagisme
    • 4.3.4 Incidence de l’initiative selon les élèves
    • 4.3.5 Aspects où les élèves ont observé des changements
      • Attitude des fumeurs
      • Attitudes des non-fumeurs
      • Sécurité à l’école
      • Attitudes des élèves vis-à-vis de la santé
      • Comportements tabagiques des élèves
      • Rendement scolaire et comportement à l’école
      • Activités scolaires et rapports entre les enseignants et les élèves
    • 4.3.6 Avantages de l’initiative de l’école secondaire de Hampton
  • 4.4 Résumé
• 5.0 point de vue du personnel sur les résultats de l’initiative
  • 5.1 Introduction
  • 5.2 Méthode
    • 5.2.1 Participants
    • 5.2.2 Processus de l’enquête
    • 5.2.3 Analyses
  • 5.3 Résultats
    • 5.3.1 Incidence de l’initiative selon le personnel
    • 5.3.2 Ce qui a changé, selon le personnel
      • Attitudes des élèves fumeurs
      • Attitudes des élèves non-fumeurs
      • sécurité à l’école
      • Attitude des élèves vis-à-vis du travail scolaire
      • comportements tabagiques des élèves
      • Participation des élèves aux programmes et activités de l’école
      • Rapports entre les enseignants et les élèves
      • Rapports entre les membres du personnel
      • Comportement des élèves en classe ou pendant leurs temps libres
    • 5.3.3 Avantages de l’initiative de l’école secondaire de Hampton
    • 5.3.4 Préoccupations et prochaines étapes
      • Poursuite des efforts
      • Comportements tabagiques des élèves
      • Activités communautaires
  • 5.4 Résumé
• 6.0 Exposé des principaux résultats
  • 6.1 Introduction
  • 6.2 Objectif 1 : précision des questions et des préoccupations
  • 6.3 Objectif 2 : élaboration et mise en œuvre de l’initiative
  • 6.4 Objectif 3 : résultats et répercussions
    • 6.4.1 Taux de tabagisme actuel
    • 6.4.2 Sensibilisation à la lutte contre le tabagisme
    • 6.4.3 Attitudes et comportements en matière de santé
    • 6.4.4 Politique antitabac
    • 6.4.5 Implication scolaire
    • 6.4.6 Rapports au sein de l’école
    • 6.4.7 Interactions communautaires
  • 6.5 Objectif 4 : difficultés actuelles et solutions proposées
  • 6.6 Objectif 5 : leçons tirées
    • 6.6.1 Établir des objectifs clairs et des échéanciers
    • 6.6.2 Recueillir les principales observations découlant du processus
    • 6.6.3 Concevoir et réaliser des enquêtes dans les écoles
    • 6.6.4 Établir des zones sans fumée dès le début
    • 6.6.5 Prévoir de la surveillance extérieure
    • 6.6.6 Limiter les possibilités de fumer
    • 6.6.7 Informer l’école et la collectivité au sujet des changements prévus à la politique
    • 6.6.8 Utiliser une formulation positive
    • 6.6.9 Créer des lieux de rencontre sans fumée
    • 6.6.10 Fournir du soutien aux élèves fumeurs
    • 6.6.11 Promouvoir la lutte contre le tabagisme en mettant l’accent sur les modes de vie sains
    • 6.6.12 Favoriser la participation accrue des élèves
    • 6.6.13 Établir la communication avec les fumeurs des écoles intermédiaires
  • 6.7 Limites de la recherche
  • 6.8 Réflexions finales