ENTENTE CANADA-MANITOBA RELATIVE AU PROJET VISANT L’AUGMENTATION DE LA PARTICIPATION DES AYANTS DROIT À L’ÉCOLE FRANÇAISE

2005–2006

PRÉAMBULE

La participation des ayants droit à l’école française se situe à environ 33,0% au Manitoba. L’objectif du projet ici proposé est de complémenter les stratégies additionnelles identifiées par le Manitoba dans son plan d’action faisant l’objet de l’Entente Canada-Manitoba relative à l’enseignement dans la langue de la minorité et à l’enseignement de la langue seconde 2005-2006 à 2008-2009, qui vise à amener le taux de participation des ayants droit à 36% d’ici la fin de l’année 2008-2009. Cet objectif s’inscrit bien dans le cadre de l’objectif de croissance que s’est donné le Canada dans son plan d’action. Quoique plus modeste que celui du Canada qui vise un taux de participation de 68,0%, l’objectif de participation du Manitoba représente un défi de taille qui demandera une participation active et soutenue de la part de tous les intervenants. L’atteinte de son objectif apportera un nouveau souffle à l’enseignement dans la langue de la minorité et, à plus longue échéance, un regain de vitalité à la communauté de langue française.

Le Projet visant l’augmentation de la participation des ayants droit à l’école française ciblera en particulier le secteur préscolaire et sera constitué de deux volets. D’abord, il cherchera à promouvoir l’école française dans les communautés en ciblant de manière particulière les jeunes familles à risque, entre autre, les foyers exogames. Les efforts de promotion tenteront de faire mieux connaître l’option qu’offre l’école française et de démontrer que celle-ci dispose de services d’intégration et de soutien permettant de présenter une alternative intéressante aux établissements offrant des programmes de français comme langue seconde ou encore l’école anglaise et d’offrir la seule possibilité de façonner chez l’enfant une véritable identité francophone. L’élaboration de la stratégie de promotion de l’école française aura comme assise les résultats d’une étude que tentera de cerner les facteurs qui motivent les parents à inscrire, ou à ne pas inscrire, leurs enfants à l’école française. Cette étude portera la DSFM à revoir son infrastructure d’accueil et d’intégration, à redéfinir le rôle des parents dans l’éducation de leurs enfants, et à mettre en valeur les soutiens qu’offre la division pour répondre aux besoins et aux préoccupations mis à la lumière grâce à l’étude.

D’autre part, le projet cherchera à créer des conditions qui favorisent l’accueil et la préparation des enfants à l’école française. Dans cette optique, la DSFM collaborera étroitement avec ses partenaires afin de faciliter et d’encourager l’accès aux services à la petite enfance. Ces services intégrés répondront notamment aux besoins langagiers et identitaires des enfants, en assurant un niveau de compétence plus uniforme et une transition plus souple à l’école. Ces services seront particulièrement importants pour les enfants issus de foyers à prédominance anglaise qui accusent un certain retard linguistique en français.

On cherchera aussi à développer davantage la programmation de la maternelle à temps plein en mettant l’accent sur le développement langagier et sur la littératie des élèves en jeune enfance. Cette mesure repose sur le fruit de plusieurs études, dont celles de Fraser Mustard, qui ont démontré qu’une intervention précoce auprès de la jeune enfance améliore sensiblement les chances de succès de l’enfant. Plus pertinemment, l’amélioration et le développement de services au niveau de la maternelle permettra de donner suite aux interventions déjà entamées au niveau de la petite enfance ciblant la francisation de l’enfant et la construction culturelle et identitaire.

Les impacts de ce projet ne se manifesteront qu’après quelques années de sa mise en œuvre. Parmi les retombées mesurables attendues, on compte l’augmentation des inscriptions dans les écoles de la minorité et la réduction de stage en phase d’accueil, qui seront les plus importantes. Comme le projet complémente d’autres stratégies qui seront mises sur pied par le Manitoba dans le cadre de son plan d’action, son influence viendra appuyer et renchérir les autres interventions de la province. Ainsi, les indicateurs qui permettront de mesurer à brève échéance les résultats du projet se limiteront au niveau d’accès et de participation qui résulteront de son implantation.

OBJECTIF : AUGMENTER LE NOMBRE D’AYANTS DROIT QUI CHOISISSENT L’ÉCOLE FRANÇAISE ET FOURNIR LES SERVICES NÉCESSAIRES À LEUR RÉUSSITE SCOLAIRE ET IDENTITAIRE

PROMOTION DE L’ACCÈS

ACCEUIL ET PRÉPARATION DE L’ENFANT À L’ÉCOLE FRANÇAISE

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