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Enseignants et les professionnels du domaine de l'éducation
Les enseignants et les autres professionnels du domaine de l'éducation sont quotidiennement en contact direct avec les
jeunes et les enfants et ils jouent un rôle essentiel dans leur développement social. Dans une collectivité, les
écoles représentent souvent le seul point d'insertion sociale où il est possible de reconnaître les enfants
ou les jeunes à risque et de prendre des mesures pour les aider tôt dans leur développement. De plus, les
écoles sont parfois le théâtre ou la cible des comportements agressifs des jeunes et des enfants
perturbés. Elles peuvent aussi jouer un rôle primordial auprès des jeunes ayant des démêlés
avec le système de justice. La fréquentation de l'école peut souvent être incluse dans les conditions
d'une peine.
Les pédagogues peuvent contribuer au renouvellement de la justice pour les jeunes en aidant à trouver des moyens de
prévenir le crime, en déterminant quelle serait la meilleure façon de traiter les troubles de comportement, en
travaillant avec les jeunes ayant des démêlés avec le système de justice afin de s'assurer qu'on
répond à leur besoins en matière d'éducation ou à d'autres de leurs besoins, et en appuyant la
réinsertion des jeunes et des enfants dans la collectivité.
Exemples du rôle des éducateurs dans le renouvellement du système de justice pour les jeunes :
- Tolérance zéro, discipline scolaire, suspension de l'école et solutions de rechange à
l'expulsion (Ce rapport n'est pas disponible en français)
L'Association canadienne des directeurs d'école Association canadienne des directeurs
d'école (ce site web n'est pas disponible en français) a procédé à un examen de nombreux
documents et a tenu des groupes de discussion avec des administrateurs d'école. Dans le cadre de cet examen, les participants
ont examiné les suspensions, les solutions de rechange à la suspension et les politiques de
tolérance zéro adoptées par le Canada et par d'autres pays. Les conclusions de cet examen et les sources
d'information connexe seront communiquées aux administrateurs scolaires par le Journal de l'ACDE.
- Guide et protocole d'échange d'information (Ce rapport n'est pas disponible en français)
L'Association canadienne des commissions/conseils scolaires The Canadian School Boards Association
(CSBA) (ce site web n'est pas disponible en français) a élaboré un guide ainsi qu'un protocole pour les
éducateurs, lesquels portent sur l'échange d'information entre les représentants des écoles et les
personnes oeuvrant dans le domaine de la justice pour les jeunes.
- Recherche sur des programmes scolaires et communautaires efficaces destinés aux jeunes pris en charge et aux jeunes en
général
Le Partenariat d'éducation sur la justice pour adolescents
(PEJA) établira un répertoire des sources d'information sur les programmes et les stratégies d'intervention
destinées aux jeunes qui éprouvent des problèmes de comportement à l'école ou ailleurs. Le
répertoire fournira de l'information sur la façon de consulter les listes ou les sources, le coût et la nature
de l'information disponible. Par ailleurs, on améliorera le site Web du PEJA en y ajoutant une section de compte rendu,
où les jeunes ou ceux qui travaillent auprès d'eux pourraient faire part des expériences qu'ils ont eues.
- Forum en matière d'éducation et de politiques relatives à la justice pour les jeunes : Questions
particulières permettant une collaboration communautaire
Le Conseil des ministres de l'Éducation, Canada (CMEC) a tenu un forum national en
vue de formuler des suggestions pratiques et stratégiques pour les représentants gouvernementaux, de préciser et
ensuite d'examiner de façon informelle des mesures conjointes proposées dans des domaines particuliers et
d'établir des mécanismes continus d'échange d'information. Le forum a permis de réunir des
fonctionnaires du ministère de l'Éducation ainsi que d'autres personnes; tous ont examiné la façon dont
les milieux de l'éducation et de la justice pourraient échanger de l'information sur les problèmes de
comportement qu'éprouvent les jeunes afin d'en arriver à une compréhension commune des pratiques optimales et
des programmes de recherche et d'échanger de l'information sur les initiatives courantes.
