Intervention enfance famille :
Guide-ressources pour favoriser la croissance des enfants

Pour commencer - Guide de l'utilisateur

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Ce document a été produit grâce à une contribution financière
du Fonds des projets nationaux PACE/PCNP, Santé Canada.
Les idées exprimées ici ne représentent pas nécessairement les politiques officielles de Santé Canada.
© 2004 Les Services d'aide à la famille juive de l'Institut Baron de Hirsch.
ISBN 0-9734557-7-2

Table des matières

• Comité consultatif national
• Avant-propos
• Un mot de notre équipe
• Veuillez prendre note
• Historique
• À propos du logo
• Pour commencer
• Une approche axée sur les points forts de chacun
• Les thèmes du guide-ressources
• Une saine croissance : depuis la grossesse jusqu'à l'âge de 6 ans
• Repères développementaux pour les bébés
• Repères développementaux pour les bambins
• Repères développementaux pour les enfants d'âge
• Bibliographie
• Suggestions de lecture

Comité consultatif national

Consultants

Tous nos remerciements aux :

Services d'aide à la famille juive de l'Institut Baron de Hirsch, Montréal, Québec; à Gail Small, Barbara Victor, au Conseil d'administration et au personnel pour leur appui, leur enthousiasme et leur encouragement.

Fonds des projets nationaux PACE et PCNP de Santé Canada; à Sylvie Pâlin et à Anne Stenhouse pour leurs conseils et leur précieuse contribution; à Santé Canada DGSPSP, région du Québec; à Murielle Martin pour son assistance dans la révision du texte traduit.

Myles Beeby, directeur artistique, et Myriam Ouellette, traductrice, pour leur remarquable contribution au projet.

Centaines d'intervenants des projets subventionnés PACE et PCNP de partout au Canada pour leur participation au questionnaire d'évaluation des besoins, au questionnaire pilote et à des groupes-témoins.

Avant-propos

La famille, quelle que soit sa structure et son profil, est d'une importance vitale pour nos enfants. C'est par elle qu'ils apprennent à interagir, à se comporter et à communiquer avec autrui. La famille est une passerelle vers le monde, et en même temps, elle doit protéger les enfants des dangers de ce monde.

Jadis, on croyait qu'il fallait tenter d'éliminer les dangers pour protéger les enfants. Mais si seulement c'était possible! Bien que ce soit là une noble entreprise, il est de plus en plus difficile d'éliminer les risques physiques et psychologiques associés à la faim, à la pauvreté, à la violence et à l'isolement, au manque de ressources, au stress, à la dépression et aux autres problèmes de santé mentale.

Que peut faire la famille, dans un tel contexte, pour protéger les enfants afin qu'ils deviennent des individus équilibrés, productifs et actifs dans la communauté?

Elle doit faire en sorte que les enfants acquièrent des atouts personnels. Ces atouts, surtout lorsqu'ils sont jumelés à un milieu de vie enrichissant, « immunisent » les enfants contre les risques inhérents à nos sociétés modernes. Ces atouts permettent aux enfants de faire face aux difficultés, de prendre des décisions réfléchies même sous l'influence des pairs, de former des relations de confiance avec des adultes et avec des pairs et, finalement, de faire partie intégrante du monde, sans perdre leur autonomie.

Pour cela, la famille doit pouvoir compter sur des réseaux solides et positifs, composés à la fois de relations personnelles et professionnelles. En tant qu'intervenant de première ligne oeuvrant auprès des enfants, vous êtes l'un de ces individus clés. En élargissant vos connaissances et en comprenant mieux le parcours développemental des enfants, vous serez en mesure de les guider dans l'acquisition de bons atouts psychologiques. Vous aiderez ainsi la famille à exercer une influence favorable et votre action ira dans le sens d'une saine intervention auprès de l'enfanceet de la famille.

Barbara Victor
Directrice, services scolaires
Les Services d'aide à la famille juive de l'Institut Baron de Hirsch

Un mot de notre équipe

Nous avons tenté de vous offrir un ensemble de livres pratiques et faciles à consulter sur des sujets qui se rapportent à votre travail de tous les jours. Afin que vous puissiez partager ces renseignements avec vos collègues, nous avons également produit un cédérom. Nous vous invitons à consulter notre site Internet à www.interventionenfancefamille.com où vous trouverez une bibliographie complète; mais vous pouvez aussi consulter la liste de références qui figure dans ce guide et qui comprend des livres, des articles et des suggestions de sites Internet. C'est grâce aux efforts conjoints de l'équipe de rédaction et de conseillers que nous avons pu mettre au point ce guide qui, nous l'espérons, saura bonifier votre travail et vous être utile aujourd'hui comme dans l'avenir.

Veuillez prendre note :

Les intervenants trouveront dans ce guide bon nombre de ressources, y compris des renseignements généraux sur des aspects du développement infantile qui influent sur la santé mentale ainsi que des stratégies et des activités qui favorisent le développement optimal des enfants.

Le guide-ressources n'est pas un manuel
pour diagnostiquer les troubles mentaux.

Nous invitons, par ailleurs, les intervenants à diffuser le contenu du guide-ressources auprès de leurs collègues.

Historique

Intervention Enfance Famille : Guide-ressources pour favoriser la croissance des enfants s'adresse aux intervenants des projets subventionnés PACE (Programme d'action communautaire pour les enfants) et PCNP (Programme canadien de nutrition prénatale). On constate, chez les intervenants, des différences quant à l'expérience, aux compétences et à l'accès à des ressources supplémentaires ou à des spécialistes, surtout en région éloignée. Cela est devenu un facteur important quand il a fallu concevoir ce guide. Il s'agissait, en effet, de développer des outils et des stratégies pour aider le personnel des projets PACE et PCNP à identifier les problèmes de santé mentale chez les enfants et à soutenir ensuite ces enfants, ainsi que leurs familles, grâce à une approche centrée sur les points forts de chacun. Le guide-ressources offre donc au personnel de première ligne des renseignements faciles à consulter, sur support papier ou cédérom. Les renseignements peuvent être téléchargés à partir du site www.interventionenfancefamille.com .

Le guide-ressources comprend 5 livrets bilingues à reliure spirale. Son contenu se veut le reflet des préoccupations actuelles du personnel des projets PACE/PCNP. Les thèmes des livrets ont été déterminés à partir de consultations auprès d'intervenants et d'une revue de la documentation actuelle. À l'été 2003, le personnel (salarié et bénévole) des projets PACE et PCNP a rempli un questionnaire portant sur l'évaluation de leurs besoins. Cette investigation plus poussée a corroboré les résultats des recherches précédentes.

Les Services d'aide à la famille juive (JFS), situés à Montréal (Québec), sont un partenaire actif du comité consultatif du Fonds des projets nationaux (FPN) de Santé Canada et ils reçoivent des subventions pour leur contribution au PACE. Au printemps 2002, l'organisme JFS a été invité à participer à un projet du FPN en collaboration avec les Services à la famille et à l'enfance de West Kootenay à Nelson en Colombie-Britannique, le Edson Friendship Centre, à Edson, en Alberta, et le projet PACE de la région de Waterloo à Kitchener, en Ontario. Le FPN a identifié le domaine de la santé mentale comme étant l'une de ses priorités. Le groupe de travail s'est réuni pour déterminer les objectifs d'un projet qui serait utile aux intervenants des projets subventionnés PACE et PCNP, lesquels s'adressent aux enfants (0 à 6 ans) à risque et à leurs familles.

En octobre 2003, la subvention des programmes PACE/PCNP de Santé Canada a été officiellement attribuée au projet FPN de JFS avec le mandat de mettre au point une trousse d'outils pour « aider le personnel des projets PACE/PCNP dans leur travail auprès des parents et des enfants aux prises avec des problèmes de santé mentale ». Un comité consultatif national composé de plusieurs personnes représentant les diverses régions du Canada a été mis sur pied pour faire en sorte que le projet reflète la diversité culturelle et régionale du pays.

À propos du logo

La maison en arrière-plan du logo d'Intervention Enfance Famille représente la protection et les soins associés au foyer. Elle pourrait tout aussi bien représenter une clinique, un centre communautaire ou une autre structure d'assistance et de soutien. La forme de la maison - une flèche pleine pointant résolument vers le ciel - symbolise la croissance et la santé.

À l'intérieur de cette maison se trouve une famille. On y berce un bébé, suggérant ainsi des valeurs de sollicitude, de compréhension et de soutien, valeurs fondamentales pour toutes les personnes qui travaillent en réseau d'entraide. Les personnages peuvent représenter des bébés, des bambins ou des enfants d'âge préscolaire, soit les âges et les stades de développement abordés dans le guide Intervention Enfance Famille. De façon plus générale, ils représentent l'enfant, le parent/responsable et le professionnel de la santé mentale ou intervenant ainsi que la cohésion qui existe au sein d'une communauté. Les cercles, c'est-à-dire les têtes des personnages, mettent l'accent sur l'unité et sur la constance des soins. Ils évoquent aussi le caractère cyclique de la vie, l'interaction entre les individus quand il s'agit de donner des soins ou d'en recevoir, l'importance de rester en santé et la volonté d'aller toujours de l'avant.

Pour commencer

Bienvenue à tous,

Cette trousse d'outils propose des renseignements d'ordre théorique et pratique sur la santé mentale des enfants. En joignant la théorie à la pratique, les intervenants développeront une meilleure compréhension de la santé mentale chez les enfants et seront en mesure de transmettre ces renseignements aux personnes qui travaillent avec des enfants ou qui en ont la charge.

On peut définir la santé mentale comme la façon dont un individu pense, agit et éprouve des émotions. La santé mentale a une grande portée et touche tous les aspects du développement, y compris le développement social et affectif. Elle aura, par exemple, un impact sur les interactions sociales, sur l'image de soi et sur les facultés d'apprentissage. Par conséquent, la santé mentale chez l'enfant est d'une importance fondamentale, surtout chez les enfants qui traversent des épreuves et qui doivent faire face à des difficultés. Les enfants qui sont en bonne santé mentale se développent bien, sont capables d'apprendre de nouvelles tâches, tissent des liens sociaux et se perçoivent de façon positive. Parce que les intervenants des projets subventionnés PACE et PCNP travaillent de près avec les enfants, ils jouent un rôle important dans le développement de la santé mentale, physique et affective des enfants.

Les intervenants peuvent parfois relayer le parent/responsable ou l'éducateur afin de stimuler le développement des enfants et de leur fournir un soutien affectif. Ils peuvent aussi servir de modèle pour aider les enfants à se sentir en sécurité, physique et affective, et aimés de façon inconditionnelle. Toutes ces aptitudes aident les enfants à se développer sur tous les plans et à devenir des membres actifs de leurs communautés.

Les intervenants peuvent aussi être une source de soutien social et affectif pour les parents : ils peuvent les aider à faire face aux difficultés de la vie, par exemple, en cas de problème de santé mentale chez leur enfant. Ceux qui travaillent auprès des enfants créent des liens entre les familles et leur milieu dans le cadre de programmes communautaires ou d'action sociale. Ce genre d'initiative renforce les liens et favorise la créativité et le sens de l'appartenance des membres à une communauté.

Une approche axée sur les points forts de chacun

La trousse d'outils utilise une approche axée sur les points forts de chacun. Cette approche mise sur les atouts déjà présents chez les enfants, leurs parents et leur entourage. Lorsque l'on constate des difficultés chez des enfants ou leurs parents, on a tendance à ne voir que leurs points faibles. L'apprentissage de nouvelles aptitudes est certes utile, mais les gens ont souvent d'autres compétences qu'ils n'utilisent pas pleinement. Plutôt que de se concentrer sur les failles de l'enfant ou de ses parents, il vaut mieux prendre le temps de découvrir les points forts et les compétences de chacun. C'est à partir des atouts que les enfants et leurs parents ont déjà qu'ils peuvent apprendre à faire face aux situations difficiles. L'approche centrée sur les forces est donc un processus continu et en constante évolution. Tous les membres d'une famille ont des atouts qu'il vaut la peine de découvrir et de mettre à profit pour eux-mêmes et pour le monde qui les entoure.

Les thèmes du guide-ressources

Le guide comprend cinq chapitres, chacun correspondant à un aspect de la santé mentale des enfants. Les thèmes abordés sont :

• L'attachement
• L'attention
• L'anxiété
• L'agressivité
• L'estime de soi

Selon les recherches récentes dans les domaines de la psychologie et de l'éducation, ce sont là les thèmes les plus étroitement liés à la santé mentale des enfants entre 0 et 6 ans. Chacun des cinq chapitres constitue un livret à lui seul. Le lecteur peut consulter le thème précis qui l'intéresse sans avoir à parcourir tout le guide ou se servir de la trousse complète comme guide de la santé mentale des enfants.

Chaque livret est divisé en cinq sections.

L'expression « parents/responsables » a été retenue pour désigner toutes les personnes qui s'occupent des enfants ou qui en ont la charge. L'expression a aussi été choisie pour englober la diversité des modèles familiaux au Canada et pour souligner l'importance du travail des éducateurs dans le développement des enfants.

Chaque livret a été rédigé de façon à pouvoir être consulté indépendamment des autres livrets, mais certains renseignements peuvent se recouper d'un livret à l'autre. En effet, les questions relatives à la santé mentale sont interdépendantes et touchent plusieurs aspects du développement infantile. Il est rare qu'un problème de santé mentale soit complètement indépendant des autres. Plusieurs stratégies et activités peuvent être utiles en matière de santé mentale, et en voici quelques-unes :

Examen médical régulier :
Certains problèmes de santé mentale, chez les enfants, ont une cause physiologique. Il est important que les enfants voient un professionnel de la santé à intervalles réguliers au cours des premiers stades de développement.

Créer un environnement sécuritaire et réconfortant :
Les enfants apprennent à faire confiance quand ils disposent d'un environnement enrichissant et sécuritaire à explorer. Cela diminue également leur niveau de frustration et les aide à faire face aux changements dans leurs habitudes. Les enfants ont besoin à la fois de lieux apaisants et d'aires de jeu dynamiques où interagir avec leurs pairs. Certains enfants sont particulièrement sensibles à leur environnement physique. Il peut parfois être nécessaire de modifier l'environnement d'un enfant afin de le mettre à l'aise et de l'aider à s'adapter à son milieu.

Tempérament :
Chaque enfant naît avec une personnalité et un tempérament qui lui est propre, ce qui détermine sa façon d'interagir avec le monde. Comprendre le tempérament d'un enfant, c'est reconnaître qu'il a une personnalité, des préférences et des besoins particuliers. C'est aussi comprendre ses habitudes de vie, ses humeurs, son niveau d'activité et ses réactions au changement. Les parents/responsables qui ont du mal à comprendre la personnalité de leur enfant devraient pouvoir obtenir de l'aide à cet égard.

Amour inconditionnel :
Les enfants ont besoin de l'amour de leurs parents/responsables pour se développer sur les plans social et affectif. On peut exprimer de l'amour par des gestes d'affection physique, par exemple en embrassant tendrement l'enfant et en le serrant dans ses bras. On peut aussi exprimer verbalement son amour, par exemple en complimentant l'enfant pour ce qu'il est. L'affection, physique et verbale, aide les enfants à se sentir en relation avec autrui et leur fait comprendre qu'on les aime, même quand leurs comportements laissent à désirer.

Interactions de qualité :
Les interactions de qualité avec les parents/responsables sont bénéfiques aux enfants. Il est bon de s'adonner à une variété d'activités avec les enfants. Ces activités constituent autant d'occasions d'apprentissage. En respectant la direction donnée par l'enfant pendant l'activité, le parent/responsable favorise chez lui le sentiment de fierté et d'estime de soi.

Parler aux enfants :
Les enfants ont besoin qu'on leur parle : cela leur permet d'acquérir des aptitudes langagières et de se développer sur le plan social. Les sons, les comptines et les chansons aident les bébés à apprivoiser le langage et créent un contact social. On peut aider les enfants plus âgés à perfectionner leurs aptitudes langagières en décrivant des objets avec des phrases courtes d'abord, puis, graduellement, avec des phrases plus complexes.

Établir des règles et des habitudes de vie :
Les enfants apprennent à faire confiance à leur environnement et à s'y sentir en sécurité quand ils disposent de règles et d'habitudes de vie constantes. Les règles doivent être faciles à suivre et à comprendre pour l'enfant. Les parents/responsables peuvent se servir du renforcement positif pour encourager le respect des règles et des habitudes de vie.

Donner du soutien aux parents/responsables :
Les parents/responsables ont besoin d'aide quand ils sont préoccupés par la santé mentale de leur enfant. Dans certains cas, les réseaux d'entraide suffiront, mais dans d'autres, il faudra faire appel à des professionnels. N'hésitez pas à demander conseil à votre superviseur et à consulter les politiques de votre organisme pour savoir quelle est la meilleure démarche à adopter dans un cas particulier.

Observer les comportements en suivant les étapes ACC :
Les étapes ACC (A. antécédents, C. comportements, C. conséquences) sont fondées sur un modèle d'observation et de compréhension du comportement. Pour comprendre le comportement d'un enfant, il est recommandé d'observer les actions qui se sont produites avant (antécédents), pendant (comportements) et après (conséquences) un événement. En notant par écrit les observations faites pendant une certaine période de temps, vous serez en mesure de dégager les modèles de comportements problématiques et d'en établir les causes. Il est recommandé d'appliquer les étapes ACC à plusieurs contextes dans la vie de l'enfant. Cela permet d'identifier les conditions les plus favorables à son épanouissement.

Une saine croissance : depuis la grossesse jusqu'à l'âge de 6 ans

Depuis la conception, et tout au long de la vie, les changements biologiques, ainsi que les interactions avec l'environnement sont le moteur du développement d'une personne.

Pendant la grossesse, la future mère subit plusieurs changements physiques et affectifs qui la préparent à la naissance à venir. Les parents et les personnes responsables des enfants doivent, eux aussi, se préparer sur le plan affectif à jouer leur rôle et à bien s'occuper des enfants. Parfois, les parents/responsables doivent envisager de modifier leur mode de vie (p. ex. changer leur alimentation, leur niveau d'activité ou rechercher un groupe d'entraide) afin d'offrir un environnement sain à l'enfant. Les parents jouent un rôle important dans la vie du bébé, et les neuf mois de grossesse leur permettent de se préparer à l'arrivée du nouveau membre de la famille. D'autres personnes peuvent aussi occuper une place importante dans la vie du bébé.

Pendant la grossesse, la mère développe un lien affectif avec l'enfant à naître. Ce lien est influencé par les comportements de la mère. Pendant la grossesse et l'allaitement, la santé de la mère est particulièrement importante parce que la santé du foetus ou du bébé en dépend directement. Les mères qui s'alimentent bien et qui pratiquent régulièrement une activité physique modérée contribuent au bon développement de leur bébé. La consommation d'alcool, de tabac ou de toute autre drogue est à éviter : il est prouvé que ces substances causent des problèmes développementaux sérieux chez l'enfant.

Le stress est un autre facteur qui peut nuire à la santé du bébé. Quand le stress devient trop difficile à gérer pour la mère, il peut nuire à sa santé et au développement de l'enfant. Les parents/responsables doivent apprendre à composer avec le stress et peuvent avoir besoin d'aide pour y arriver. Ils peuvent notamment suivre des cours ou des ateliers qui leur permettront d'adopter un mode de vie sain pour réduire le stress.

La petite enfance est une période stimulante : les bébés apprennent à s'adapter à leur nouvel environnement tandis que les parents/responsables apprennent à prendre soin d'eux. Chaque bébé naît avec une personnalité et un tempérament qui lui sont propres. Les parents/responsables peuvent mettre un certain temps à comprendre la personnalité de leur bébé et à interagir de la bonne façon avec lui. L'allaitement (au sein ou au biberon) est une excellente occasion de partager un moment privilégié avec le bébé. Pendant ce temps, le parent/responsable et le bébé communiquent par des sourires, des bruits (gloussements, exclamations, éclats de rire) et vivent un sentiment d'amour réciproque.

Les premières années de vie sont cruciales pour la formation de l'attachement entre les parents/responsables et le bébé. L'attachement crée chez le bébé un sentiment de réconfort et de confiance puisque ses parents/responsables sont toujours là pour répondre à ses besoins. L'attachement est à la base de l'estime de soi, qui correspond à la façon dont une personne se voit elle-même.

Les bambins sont des explorateurs qui apprennent à vivre des aventures de façon autonome. Toutefois, ils dépendent encore de leurs parents/responsables pour plusieurs besoins quotidiens. Trouver l'équilibre entre ce besoin d'autonomie et leur dépendance envers les parents/responsables peut parfois être difficile pour des bambins qui font l'apprentissage des limites.

Les enfants d'âge préscolaire sont plus autonomes et plus affirmés que les bambins. Ils comprennent mieux les règles, les limites et les conséquences. Ils valorisent les relations avec autrui et forment des amitiés avec leurs pairs.

Les tableaux suivants présentent des renseignements sur le développement physique, cognitif, social et affectif des enfants de 0 à 6 ans.

Repères développementaux pour les bébés

Repères développementaux pour les bambins

Repères développementaux pour les enfants d'âge préscolaire

Bibliographie

Vous trouverez une bibliographie complète sur notre site Internet à www.interventionenfancefamille.com . Cette bibliographie se compose d'articles et d'ouvrages couvrant les 5 thèmes du guide-ressources. Étant donné leur contenu plus poussé, ces documents sont plus difficiles à lire que ceux que nous vous présentons ici en suggestions de lecture. Ces dernières - qui se trouvent facilement en librairie ou en ligne - comportent des livres, des articles et des sites Internet traitant de la santé et du développement des enfants en général, ainsi que des thèmes abordés dans le guide-ressources. Nous vous invitons à faire connaître cette bibliographie aux parents/responsables et à l'ajouter à la banque de données de votre organisme.

Suggestions de lecture

I. Références générales

Ames, L.B., & Ilg, F.L. (1993). Your two year old: Terrible or tender. New York: Delacorte Publishing Company.

Baron, N.S. (1992). Growing up with language. New York: Addison-Wesley.

Brazelton, T.B., (1992). Touchpoints: Your child's emotional and behavioral development: The essential reference for the early years. Boulder, CO: Perseus Publishing.

Brazelton, T.B. (1992). Points forts. Paris : Stock/Laurence Pernoud.

Brazelton, T.B., et Cramer, B. (1991). Les premiers liens. Paris : Calmann-Lévy.

Conner, B. (1997). The parent's journal: Guide to raising great kids. New York: Bantam Books.

Dolto, F. (1985). La cause des enfants. Paris : Robert Laffont.

Eliot, L. (1999). What's going on in there? How the brain and mind develop in the first five years of life. New York: Bantam Books.

Gonzalez-Mena, J., & Widmeyer Eyer, D. (1997). Infants, toddlers, and caregivers. Mountain View, Californie : Mayfield Publishing.

Green, G. P., & Haines, A. (2002). Asset building and community development. Californie: Sage Publications.

Greenspan, S., & Greenspan, N.T. (1989). First feelings : Milestones in the emotional development of your baby and child. New York : Penguin Books.

Heller, S. (1997). The vital touch : How intimate contact with your baby leads to happier, healthier, development. New York : Holt & Company.

Kretzmann, J. P., & McKnight, J. L. (1993). Building communities from the inside out. Evanston, Illinois: The Asset-Based Community Development Institute, Institute for Policy Research, Northwestern University.

Kurcinka, M. S. (1998). Raising your spirited child. New York: Harper Perennial.

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Lieberman, A. (1993). The emotional life of the toddler. New York: Free Press.

Manolson, A., Ward, B. & Dodington, N. (1995). You make the difference in helping your child learn. Washington, DC.: Zero to Three Publications.

Mauer, D., & Mauer, C. (1988). The world of the newborn. New York: Basic Books.

Pruett, K. (2000). Fatherneed: Why father care is as essential as mother care for your child. New York: Broadway Books.

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Segal, M., & Masi, W. (1998). Your child at play: Birth to one year: Discovering the senses and learning about the world (2nd ed., Your Child at Play Series). New York: Newmarket Press.

Segal, M., & Masi, W. (1998). Your child at play - one to two years: Exploring, daily living, learning and making friends (2nd ed., Your Child at Play Series). New York: Newmarket Press.

Segal, M., & Masi, W. (1998). Your child at play two to three years: Growing up, language, and the imagination (2nd ed., Your Child at Play Series). New York: Newmarket Press.

Segal, M., & Masi, W. (1998). Your child at play three to five years: Conversation, creativity, and learning letters, words, and numbers (2nd ed., Your Child at Play Series). New York: Newmarket Press.

Winnicott, D.W. (1995). Le bébé et sa mère. Paris : Payot.

II. Références par thème

L'attachement

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Granju, K.A., & Kennedy, B. (1999). Parenting: Instinctive care for your baby and young child. New York: Pocket Books, Simon and Schuster.

Karen, R. (1988). Becoming Attached: First relationships and how they shape our capacity to love. New York: Oxford University Press.

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Sears, W., & Sears, M. (2001). The Attachment Parenting Book: A commonsense guide to understanding and nurturing your baby. New York: Little
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Winnicott, D.W. (1975). Jeu et réalité. Paris : Gallimard.

L'attention

Freed, J. & Parsons, L. (1998). Right-brained children in a left-brained world: Unlocking the potential of your ADD child. New York: Simon and Schuster.

Goldstein, S. & Goldstein, M. (1993). Hyperactivity : Why won't my child pay attention? New York: John Wiley & Sons.

Greenspan, S.I. (1999). Working with children who show attention problems. Scholastic Early Childhood Today, 13 (2), 24-25.

Heininger, J. E., Weiss, S. K., & Goldstein, S. (2001). From chaos to calm: Effective parenting for challenging children with ADHD and other behavioral problems. New York: Perigee.

Le Heuzay, M-F. (2003). L'enfant hyperactif. Paris : Odile Jacob.

Sauvé, C. (2000). Apprivoiser l'hyperactivité et le déficit d'attention. Montréal : Éditions de l'Hôpital Sainte-Justine.

Sears, W., & Sears, M. (1996). Parenting the fussy baby and high-need child everything you need to know- from birth to age five. Boston: Little, Brown and Company.

Silverman, A. K. (2002). Upside-down brilliance: The visual spatial learner. Glendale, CO: DeLeon Publishing.

L'anxiété

Baron, C. (2001). Les troubles anxieux expliqués aux parents. Montréal : Éditions de l'Hôpital Sainte-Justine.

Brett, D. (1988) Annie Stories. New York: Workman Publishing Company.

Brun, J. (2001). Angoisse es-tu là? Paris : Fleurus.

Crary, E. & Megale, M. (1996) Mommy, don't go (2nd edition), Seattle, Washington: Parenting Press.

Lite, L. (1996). A boy and a bear: The children's relaxation book. Plantation, Floride: Specialty Press.

Viorst, J. (1988) The good-bye book. New York: Atheneum.

L'agressivité

Antier, E. (2002). L'agressivité. (La vie de famille : des repères pour vivre avec vos enfants de 0-7 ans). Paris: Bayard.

Bang, M. (1999). When Sophie gets angry- really, really angry. New York: Blue Sky Press.

Berry, R. (2001). Angry kids: Understanding and managing the emotions that control them. Grand Rapids, Michigan: Fleming H. Revell.

Faber, A., Mazlish, E. (1999). How to talk so kids will listen and listen so kids will talk. New York: Avon.

Filliozat, I. (2001). Au coeur des émotions de l'enfant : comprendre son langage, ses rires et ses pleurs. Alleur-Marabout.

Goldstein, S., Brooks, R., & Weiss, S. (2004). Angry children, worried parents: Seven steps to help families manage anger. Plantation, Florida: Specialty Press.

Murphy, T. (2002). L'enfant en colère : reprendre le contrôle quand votre enfant l'a perdu. Montréal : Éditions de l'Homme.

Nelsen, J., Erwin, C., & Duffy, R. (1998). Positive discipline: The first three years: from infant to toddler-laying the foundation for raising a capable, confident child. Rocklin, California: Prima Pub.

Nelsen, J. (1999). Positive time-out and over 50 ways to avoid power struggles in the home and the classroom. Rocklin, California: Prima Pub.

Severe, S. (2002). How to behave so your preschooler will, too! New York: Viking.

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Whitehouse, E., Pudney, W. (1996). A volcano in my tummy: Helping children to handle anger: A resource book for parents, caregivers and teachers. Gabriola Island, British Columbia, Canada: New Society Publishing.

L'estime de soi

Bertrand, D. et Duclos, G. (1997). Quand les tout-petits apprennent à s'estimer : guide théorique et recueil d'activités pour favoriser l'estime de soi des enfants de 3 à 6 ans. Montréal : Éditions de l'Hôpital Sainte-Justine.

Cutright, M.C. (1992). Self-Esteem: The key to a child's success and happiness, PTA Today, 17 (4), 5-6.

Duclos, G. (2004). L'estime de soi, un passeport pour la vie. Montréal: Éditions de l'Hôpital Sainte-Justine.

Dusa, G. S. (1992). 15 ways parents can boost self-esteem, Learning, 20 (6), 26-27.

Kramer, P. (1992). Fostering self-esteem can keep kids safe and sound, PTA Today, 17 (6), 10-11.

Laporte, D. (2002). Favoriser l'estime de soi des 0-6 ans. Montréal : Éditions de l'Hôpital Sainte-Justine.

Pruett, K.D. (1999). Me, myself and I: How children build their sense of self: 18 to 36 months. New York: Goddard Press.

III. Publications pour la famille

All About Baby est un magazine en ligne, gratuit et géré par des mamans. Les articles sont signés par des experts et revus par un comité éditorial. Vous y trouverez des articles sur la santé, sur la mise en forme et sur le développement des enfants. En anglais. http://www.allaboutbaby.com

L'Association canadienne des programmes de ressources pour la famille (PRF) publie un bulletin trimestriel bilingue intitulé Famil-ressources. Pour des renseignements sur l'abonnement, contactez : Canadian Association of Family Resource Programs (FRP Canada), 707 - 331 Cooper Street, Ottawa, Ontario K2P 0G5. Téléphone: (613) 237-7667; télécopieur : (613) 237-8515; courriel : info@frp.ca; site Internet : http://www.frp.ca

La Fédération canadienne des Services de Garde à l'Enfance est un organisme national sans but lucratif dont la mission est d'améliorer la qualité des services de garde offerts aux familles canadiennes. La fédération publie une revue trimestrielle bilingue intitulée Interaction. Certains articles peuvent être téléchargés en format pdf sans frais. Pour des renseignements sur l'abonnement, composez le 1 800 858-1412 ou consultez le site : http://www.cccf-fcsge.ca/publications/interaction_fr.htm

National Families Network (NFN) est le plus grand réseau de publications destinées aux parents au Canada. Il publie des revues en français et en anglais dans les grandes villes du Canada. Ces publications offrent de l'information locale ainsi que des conseils de professionnels. Montréal pour Enfants (Québec); Toronto Families (Ontario); Capital Parent Newspaper (Ottawa, Ontario); Windsor Parent Magazine (Ontario); Winnipeg Parent (Manitoba); Calgary Child (Alberta); Edmonton's Child Magazine (Alberta); Island Parent Magazine (Victoria, C.-B.); WestCoast Families (Vancouver, C.-B.). Pour des renseignements sur l'abonnement, veuillez contacter : National Families Network, Suite 224, 280 Nelson St., Vancouver, C.-B., V6B 2E2, ou consultez le site : http://www.westcoastfamilies.com

Mothering est le seul magazine de propriété indépendante, destiné aux familles, au monde. Le magazine couvre l'actualité en matière de santé, de médecine, d'environnement et de mode de vie. En anglais. Pour des renseignements sur l'abonnement, contactez : Gordon & Gotch, 110 Jardin Drive, Unit#8, Concord, Ontario L4K 4R4. Téléphone : 1 800 438-5005; site Internet : http://www.mothering.com/index.html

Le magazine Parenting donne des conseils sur le développement des enfants, des renseignements sur la santé et sur la sécurité ainsi que des trucs pédagogiques. En anglais. Pour des renseignements sur l'abonnement, composez le 1-800-234-0847 ou consultez le site : http://www.parenting.com/parenting

Services à la Famille - Canada est un organisme national, bilingue, bénévole et sans but lucratif qui se veut le porte-parole des familles et des organismes qui leur viennent en aide. L'organisme publie un bulletin électronique trimestriel intitulé Parlons Famille. Les Services à la Famille comptent parmi leurs membres des organismes de services à la famille, des sociétés, des organismes gouvernementaux et des personnes intéressées par le bien-être des familles. http://www.familyservicecanada.org

Today's Parent est le premier magazine de langue anglaise destiné aux parents au Canada. Il couvre la santé, l'éducation et le comportement des enfants. Il se veut un outil « pour aider à traverser les moments difficiles et pour célébrer les grandes joies d'être parent ». Pour des renseignements sur l'abonnement, composez le 1 800 567 8697 ou consultez le site : http://www.todaysparent.com

Transition, le bulletin de l'Institut Vanier de la Famille (IVF), paraît quatre fois par année. Transition explore les thèmes qui se rapportent à la vie de famille au Canada. Chaque numéro contient des articles de collaborateurs bénévoles qui abordent différents sujets. http://www.vifamily.ca/about/about.html

Young Children est la revue de la National Association for the Education of Young Children. La revue, soumise à l'examen d'un comité de pairs, propose des articles sur la recherche actuelle (théorie et pratique) en petite enfance. En anglais. Accessible en ligne à l'adresse suivante : www.naeyc.org

IV. Suggestions de sites Internet

L'Association canadienne des programmes de ressources pour la famille est une association bilingue sans but lucratif qui compte des membres dans toutes les provinces et tous les territoires. L'Association soutient des projets nationaux de recherche, des séminaires de perfectionnement professionnel et une conférence biennale nationale. Le répertoire des membres comprend une liste de contacts régionaux. http://www.frp.ca

Centre de toxicomanie et de santé mentale (CTSM). Ce site offre de l'information et des publications bilingues pour les thérapeutes, les médecins, les infirmiers(ères), les intervenant(e)s et les familles qui ont besoin de ressources actuelles sur la toxicomanie et les maladies mentales. Les publications relatives, entre autres, à la toxicomanie, à la santé mentale, aux traumatismes, aux outils cliniques et à l'éducation publique sont fondées sur des résultats de recherche. http://www.camh.net

Le Centre d'information sur la santé de l'enfant (CISE) de l'Hôpital Sainte-Justine se veut « un tremplin vers toute l'information en pédiatrie pour les professionnels de la santé, les parents et les enfants ». Le site comprend 3 répertoires : le Guide Info-Parents-version web, soit un répertoire d'organismes d'aide, de suggestions de lectures (1500) et de liens (600) liés à la santé des enfants et des adolescents; un répertoire thématique de 700 sites en santé; et la Médiathèque, un répertoire de documents audiovisuels. www.hsj.qc.ca/CISE

Le centre national d'information sur la violence dans la famille (CNIVF) est un centre de ressources national bilingue pour renseigner la population sur la violence familiale. Cliquez sur l'onglet Violence familiale pour trouver les résultats des dernières études ainsi que des renseignements sur la prévention, la protection et le traitement. http://www.phac-aspc.gc.ca/ncfv-cnivf/violencefamiliale/index.html

Le Centre Québécois de Ressources à la Petite Enfance (CQRPE) est un organisme sans but lucratif créé en 1981 par des parents. Le CQRPE s'est donné comme mission de « contribuer au bien-être et à l'épanouissement de l'enfant de la naissance à 6 ans par une approche globale et préventive ». L'action du CQRPE passe par la valorisation et le soutien des parents, la collecte et la diffusion de renseignements relatifs à la petite enfance et la formation des parents et des intervenants. Le Centre publie un bulletin trimestriel en ligne, L'Enfantin, et offre un service téléphonique d'information. www.cqrpe.qc.ca

La coalition Bambin est un regroupement des programmes PACE et PCNP destinés aux communautés francophones dans les domaines de la santé périnatale et de la petite enfance. Le but de la coalition est de « renforcer et de soutenir les projets PACE-PCNP dans leur démarche auprès des enfants, des familles et des collectivités ». Le site offre une page intéressante de liens vers des ressources francophones ainsi qu'un bulletin trimestriel, C'est un p'tit monde, en ligne. www.bambin.net

La Division de l'enfance et de l'adolescence de Santé Canada propose des renseignements et des ressources bilingues sur la santé des femmes enceintes et des bébés, sur la façon de vivre en bonne santé et sur le meilleur environnement à offrir aux enfants. http://www.phac-aspc.gc.ca/dca-dea/main_f.html

Families est un magazine électronique, de langue anglaise, offert par Scholastic, une maison d'édition pour enfants. Ce site propose des articles informatifs sur l'apprentissage, le comportement, le développement, le jeu et l'alphabétisation. À signaler, la rubrique questions-réponses « Ask-the Expert » : http://www.scholastic.com/families

La Fédération canadienne des Services de Garde à l'Enfance est un organisme national bilingue sans but lucratif dont la mission est d'améliorer la qualité des services de garde offerts aux familles canadiennes. http://www.cccf-fcsge.ca/home_fr.html

L'Institut Vanier de la Famille est un chef de file en matière de questions familiales au Canada. L'institut croit fermement que la famille est la pierre angulaire de la société. Leurs publications bilingues mettent l'accent sur la société, la technologie et les questions culturelles. Articles, dépliants, trousses d'outils et guides pour intervenants peuvent être téléchargés ou commandés en ligne à l'adresse suivante : http://www.vifamily.ca/library/library.html

Investir dans l'enfance est un site canadien bilingue mis sur pied par un organisme sans but lucratif voué au développement social, affectif et intellectuel des enfants de 0 à 5 ans. Le personnel, composé d'experts en développement infantile et en éducation parentale, propose de l'information sur la recherche en développement infantile et sur l'éducation parentale et professionnelle. www.investinkids.ca

Kids Health est un site anglais/espagnol créé par le Centre pour la santé des enfants (Centre for Children's Health) de la Fondation Nemours. Le site offre aux familles de l'information fiable, actuelle et sans jargon sur la santé. Il y a trois sections distinctes, soit une pour les enfants, une pour les adolescents et une pour les parents. Le site propose des articles, des animations, des jeux et des ressources à consulter. http://www.kidshealth.org

MEDLINEplus (site anglais) est alimenté par la plus grande bibliothèque médicale au monde, la National Library of Medicine des É.-U. Ce site offre de l'information sur plus de 650 maladies et affections. L'information est gratuite et facile à utiliser. Vous y trouverez un répertoire de thèmes liés à la santé, une encyclopédie médicale, un dictionnaire médical, un répertoire de maladies et d'affections et des renseignements sur les médicaments obtenus sous ordonnance ou en vente libre. Certaines ressources sont aussi disponibles en français et en espagnol. http://medlineplus.gov

Motherisk (site anglais) est une autorité canadienne reconnue en matière de drogues et d'expositions dangereuses pendant la grossesse. On peut obtenir des consultations téléphoniques (numéro de téléphone: 416-813-6780) sur le risque lié aux médicaments, aux drogues, aux plantes médicinales, aux produits chimiques, aux infections, au syndrome d'alcool foetal, à la toxicomanie et aux autres substances susceptibles d'affecter les enfants à naître. Des études scientifiques et des livres sur la toxicologie et sur la santé maternelle/foetale peuvent être commandés en ligne. http://www.motherisk.org

Parenting Press offre des livres en anglais et en espagnol ainsi que des listes de trucs en ligne pour guider, discipliner et prendre soin des enfants. Les sujets abordés sont la résolution de problèmes, l'estime de soi, l'importance de reconnaître et de gérer ses émotions. http://www.parentingpress.com/index.html

PetitMonde, le portail de la famille et de l'enfance est une initiative de l'entreprise en communications Micro-Accès. Le site, plusieurs fois primé, est né de la volonté de créer « un vaste réseau liant les familles, les intervenants du domaine de l'enfance, les services gouvernementaux et les organisations communautaires et culturelles ». Les trois volets du site s'adressent respectivement aux parents, aux enfants de 0 à 7 ans et aux professionnels. Ces volets sont ensuite subdivisés en plusieurs rubriques pratiques et divertissantes (Éducation, Psychologie, Santé, Tourisme, Mode et Beauté, Maternité et fertilité, Causerie, etc.). On y trouve 25 000 pages en tout d'information, d'articles, de références et d'outils ! www.petitmonde.com

Programme d'action communautaire pour les enfants (PACE) / Programme canadien de nutrition prénatale (PCNP) sont des organismes subventionnés par Santé Canada. Le PACE fonctionne à partir des bureaux régionaux de Santé Canada pour financer les groupes communautaires qui veulent mettre sur pied des services destinés aux enfants de 0 à 6 ans vivant dans des conditions de risque. Le PCNP rend les services plus accessibles et consolide la collaboration intersectorielle afin de répondre aux besoins des femmes enceintes : suppléments alimentaires, conseils en nutrition, services d'éducation et d'orientation en matière de santé. Le Fonds pour les projets nationaux (FPN) PACE/PCNP donne une aide financière aux initiatives qui servent les objectifs des projets PACE/PCNP et qui ont un lien direct avec des projets partout au Canada. Pour une banque de données complète, consultez : http://www.capc-pace.phac-aspc.gc.ca , http://www.cpnp-pcnp.phac-aspc.gc.ca

Le Réseau canadien de la santé (RCS) est un service d'information en ligne national, bilingue et sans but lucratif. La section sur les enfants propose de l'information sur la santé des enfants de 0 à 12 ans : http://www.canadian-health-network.ca

Le Réseau mère-enfant de la Francophonie (RMEF) regroupe six centres hospitaliers universitaires dans les domaines de la pédiatrie et de l'obstétrique et découle d'ententes bilatérales avec la France et la Belgique. Sa mission est de « promouvoir l'accès à des soins et à des services de santé de qualité pour les mères et les enfants membres de la communauté francophone ». Le site offre des ressources cliniques pour les intervenants et un bulletin mensuel en ligne. Inscription gratuite. www.rme-francophonie.org

Soins de nos enfants est un site bilingue mis sur pied par la Société canadienne de pédiatrie. Le site offre de l'information actuelle sur la santé. Les documents présentés sont fondés sur des énoncés de principe de la SCP, lesquels sont révisés chaque année afin d'en assurer la mise à jour. www.soinsdenosenfants.cps.ca/index.htm

Visions (site anglais) est un site contenant de l'information et des liens vers la recherche sur la santé, l'identité, les traditions, la culture et les patterns relationnels des populations aborigènes. L'objectif est l'amélioration de la santé de la population aborigène. La section sur le développement infantile sain (Healthy Child Development) comprend une excellente liste de ressources aborigènes. Le site Visions a été subventionné par la Direction générale de la santé des Premières Nations et des Inuits. (Santé Canada, DGSPNI) : http://www.visions.ab.ca

ZERO TO THREE (site anglais) fait la promotion du développement des enfants de 0 à 3 ans. Les rubriques : Parenting A to Z (le métier de parent de A à Z), Tips of the week (trucs de la semaine), Brain Wonders (merveilles du cerveau) et The Magic of Everyday Moments (la magie de tous les jours) offrent des renseignements actuels sur le développement infantile. D'excellentes publications en anglais et en espagnol peuvent être commandées à partir du site Web : http://www.zerotothree.org/index.html