Secteur de la formation linguistique en Allemagne

8. L'approche allemande des programmes d'échange

8.1 L'éducation selon les Allemands

L'approche allemande des programmes d'échange est lourdement influencée par la vision traditionnelle de l'éducation des Allemands, pour qui elle possède une grande valeur intrinsèque.

S'il est vrai que les élèves participant à des programmes d'échanges proviennent essentiellement des couches aisées de la société, ces programmes sont accessibles à tous et le statut social relatif de la famille d'accueil ou de l'élève ne rentre généralement pas en ligne de compte. En général, les familles d'accueil et les élèves s'acceptent mutuellement, indépendamment de leur situation financière.

8.2 Extraits de brochures des organisateurs

Les brochures d'organismes d'échange responsables allemands reflètent une approche des programmes d'échange axée sur les valeurs; elles visent généralement à chasser les idées préconçues que les élèves peuvent avoir sur la société nord-américaine telle que les médias la présente. Les extraits de brochures allemandes qui suivent illustrent bien cet objectif.

Élèves participant à des programmes d'échange - Qui êtes-vous?

Des jeunes spéciaux! Non, pas des vedettes ou des superhéros, mais, pour une raison ou une autre, toujours des personnes un peu spéciales. Fortement motivés, optimistes, intelligents, amicaux, souples, tolérants. Vous êtes plus ouverts et plus curieux que la moyenne des jeunes, et vous voulez découvrir le monde et de nouveaux horizons. Vous ne voulez pas être des touristes; vous voulez vous tailler une place dans votre pays d'accueil, échanger avec les gens autour de vous et apprendre à connaître ce pays grâce à votre famille d'accueil, votre école secondaire, les clubs et les équipes sportives. L'expérience que vous vivrez révélera de nouveaux talents, intérêts et objectifs qui enrichiront votre vie bien après votre retour.

Après votre échange, vous serez fiers de vos réussites. Vous aurez créé une nouvelle vie dans un nouveau pays, vous maîtriserez au moins deux langues, vous penserez et agirez sous une optique internationale, vous aurez fait de très bons amis dans un autre pays et vous pourrez aisément vous imaginer travailler ou étudier à l'étranger à l'avenir.

À AYUSA, nous sommes fiers de nos élèves d'échange.

Source : brochure d'AYUSA | Berlin

Rendez service au monde! Restez chez vous

Nous vous en prions : n'oubliez jamais qu'en tant qu'élève participant à un programme d'échange, vous êtes comme une pièce d'un grand casse-tête. C'est à dire que l'impression qu'auront les gens de votre pays d'accueil de « nous, les Allemands » dépend peut-être de vous. S'il vous plait, essayez de toujours prendre cette responsabilité au sérieux.

Si, toutefois, vous êtes une personne qui « ne s'intéresse qu'à elle-même », nous aimerions vous donner un conseil : déchirez votre passeport et restez chez vous! Ce sera mieux pour vous et mieux pour le monde, d'accord?

Source : Camps International | Elmshorn

Un séjour scolaire à l'étranger rend tout le monde spécial

Il n'y a qu'une chose à dire à ceux qui ont l'occasion de vivre un tel séjour : FONCEZ! Il s'agit d'une expérience très spéciale qui rend tout le monde spécial. Vous vous rendrez compte à quel point les gens peuvent être différents, et vous découvrirez des facettes de votre personnalité qui vous étaient cachées. Un échange nous ouvre les yeux et nous permet de découvrir tant de choses, au sujet des autres et de nous-mêmes. Et je pense que maintenant je suis plus « moi » aussi.

Je vous envoie mes amitiés depuis le Canada. Gardez le sourire.

8.3 Processus de recrutement des élèves

La section suivante décrit les procédures de sélection et de candidature utilisées par les organismes réputés.

Suivant l'approche des programmes d'échange axée sur les valeurs, comme il est fait mention plus haut, les organismes d'échange ayant bonne réputation dirigent leur attention sur la personnalité et sur le caractère d'un élève d'échange au moment de le recruter. Le processus de recrutement, en particulier, ne devrait pas seulement viser à augmenter au maximum le nombre de clients. L'organisme devrait être responsable, honnête et juste, et démontrer un réel intérêt envers le bien-être des élèves.

Le travail de routine de recrutement envers lequel tous les membres de la Deutscher Fachverban High School (DFH) se sont engagés établit une norme élevée pour les organismes et mérite d'être présenté en détail :

• Les élèves ne peuvent pas « réserver » un séjour scolaire; ils doivent envoyer une demande comportant une courte description de leur personnalité comprenant leurs intérêts, leurs activités musicales et sportives, etc., ainsi que leurs résultats scolaires et les raisons qui les motivent à participer à un programme d'échange.
• L'organisme vérifie les données. Si elles sont correctes, un représentant de l'organisme rencontrera l'élève et ses parents pour s'assurer que le programme convient bien à l'élève.
• L'objectif de l'entrevue est d'établir :
  
  • si la personnalité de l'élève se prête bien à un échange, c.-à-d., s'il est tolérant et souple, et est prêt à s'adapter et à s'intégrer à l'école et dans la collectivité d'accueil en général, ainsi qu'à accepter les normes comportementales établies par l'organisme, la famille et l'école d'accueil, etc.
  • les matières, sports, activités musicales ou passe-temps de l'élève. Ces renseignements peuvent être utilisés pour optimiser le choix d'école ou de famille d'accueil de l'élève. Cela est particulièrement utile pour les élèves qui envisagent de partir vers une école secondaire canadienne car, après avoir déterminé les intérêts de l'élève, l'organisme peut recommander le meilleur choix.
  • que l'élève a un niveau de compétence linguistique lui permettant de participer pleinement à la vie scolaire après une brève période d'adaptation; un élève allemand ne devrait pas avoir besoin de formation linguistique supplémentaire en anglais au Canada.
• L'entrevue en elle-même ne doit rien coûter à l'élève, les frais de transport jusqu'au lieu de l'entrevue sont à la charge de l'élève.
• Les entrevues sont menées par du personnel formé connaissant le pays de destination et la langue étrangère en question, outre d'autres renseignements pertinents concernant le programme. Après l'entrevue, l'intervieweur soumet une évaluation et un rapport écrit à l'organisateur.
• L'acceptation de l'élève n'est pas jouée d'avance. La demande peut être refusée si :
  
  • l'élève a des demandes exagérées (p. ex., s'il insiste pour être placé dans une famille ou une collectivité qui offre un certain style de vie).
  • l'élève n'a pas la maturité nécessaire pour s'adapter à son nouvel environnement. Dans certains cas, les parents voient le séjour comme un exercice où l'élève pourra forger son caractère et s'épanouir, et espèrent ainsi accélérer le processus d'acquisition d'estime de soi chez un enfant immature.
  • l'élève n'est pas intéressé par sa scolarité et veut simplement échapper à des problèmes personnels ou se conformer à la pression de ses pairs pour voyager à l'étranger.
• Si l'évaluation est positive, l'organisme offre à l'élève une place dans le programme selon les modalités du contrat exposées dans les documents de promotion.
• S'ils le souhaitent, les élèves et leurs parents peuvent refuser cette offre sans aucun frais ni obligation. Les élèves posent généralement leur candidature auprès de plus d'un organisme; les délais prescrits pour accepter une candidature dépendent de chaque organisme.